Projektunterricht ist ein umstrittenes Thema, da diese Form des Unterrichts in der Schule oft als Lückenfüller gilt, die zum Schuljahresende eingesetzt wird. Die Lernmotivation der Schüler sinkt gegen Ende des Schulhalbjahres und somit geht die Entfaltung dieser Unterrichtsmethode verloren.
Zunächst wird diese Ausarbeitung auf einige Projektdefinitionen zu sprechen kommen. Hier werden die Projektdefinitionen von Michael Knoll, Karl Frey, Herbert Gudjons und Dagmar Hänsel dargestellt und erklärt. Den Fokus wird diese Ausarbeitung auf die Geschichte des Projektunterrichts legen und diesen ausführlich erläutern.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Projektkonzepte
- 2.1 Michael Knoll
- 2.2 Karl Frey
- 2.3 Herbert Gudjons
- 3. Geschichte der Projektmethode
- 3.1 Historischer Rückblick
- 3.2 John Dewey und der Projektgedanke
- 3.3 Rezeption von Dewey in Deutschland bis 1933
- 3.4 Geschichte des Projektunterrichts in Deutschland nach 1945
- 4. Ausblick
- 5. Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Ausarbeitung beschäftigt sich mit dem Thema Projektunterricht und analysiert dessen Geschichte und Entwicklung. Der Schwerpunkt liegt auf der Untersuchung verschiedener Projektkonzepte und der Einordnung des Projektgedankens im Kontext der pädagogischen Theorie und Praxis.
- Analyse verschiedener Projektkonzepte
- Historische Entwicklung des Projektunterrichts
- Einfluss von John Dewey auf die Projektmethode
- Rezeption des Projektgedankens in Deutschland
- Herausforderungen und Perspektiven des Projektunterrichts
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Diese Einleitung stellt das Thema Projektunterricht vor und erläutert die Problematik, die mit dieser Unterrichtsmethode verbunden ist. Sie beleuchtet die Bedeutung des Projektunterrichts als eine alternative Lehrform und die Bedeutung der Einbindung von lebensnahem Wissen.
2. Projektkonzepte
Dieses Kapitel analysiert vier verschiedene Projektkonzepte, die von Michael Knoll, Karl Frey, Herbert Gudjons und Dagmar Hänsel entwickelt wurden. Die verschiedenen Ansätze werden im Detail vorgestellt und ihre Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden herausgestellt.
3. Geschichte der Projektmethode
Dieses Kapitel befasst sich mit der Geschichte der Projektmethode. Zunächst erfolgt ein historischer Rückblick auf die Entwicklung des Projektgedankens. Anschließend wird die Bedeutung von John Deweys pädagogischer Theorie für die Projektmethode herausgearbeitet. Die Rezeption von Deweys Ideen in Deutschland bis 1933 und die Geschichte des Projektunterrichts nach 1945 werden analysiert.
Schlüsselwörter
Projektunterricht, Projektmethode, Projektkonzepte, John Dewey, Praxisorientierung, Lebensweltbezug, Historische Entwicklung, Pädagogische Theorie, Handlungsorientierung.
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- Qasim Syed (Autor), 2009, Projektunterricht. Mit dem Fokus auf die Geschichte, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1045481
