Stolpersteine bei russischen Kindern beim Erwerb der Schriftsprache Deutsch

Inhalt

Teil I: Linguistische Grundbegriffe
1. Phonologische Bewusstheit
1.1 Phonologische Bewusstheit im engeren und weiteren Sinne
1.2 Entwicklung der phonologischen Bewusstheit
2. Schriftspracherwerb
2.1 Voraussetzung des Schriftspracherwerbs
3. Zusammenhänge zwischen phonologischer Bewusstheit und Schriftspracherwerb

Teil II: Deutsche Sprachentwicklung bei russischen Schülerinnen und Schülern
4. Die Rolle der Muttersprache beim Zweitspracherwerb und dem Schriftspracherwerb in der Zweitsprache
5. Stolpersteine bei russischen Kindern beim deutschen Schriftspracherwerb
5.1 Die phonologischen Systeme im Vergleich
5.1.1 Der Glottischlag
5.1.2 Vokallänge
5.1.3 Vokalreduktion
5.1.4 Labialisierung der Vokale
5.1.5 Klangfarbe der Vokale
5.1.6 Palatalisierung der Konsonanten
5.1.7 Stimmhaftigkeit der Konsonanten
5.1.8 Konsonantenlänge
5.1.9 Der Hauch- und „ich/ ach- Laut“
5.1.10 Aspiration der Verschlusslaute
5.1.11 Fremdwörter
5.2 Die Graphem- Phonem- Korrespondenz in Einbettung in das Phasenmodell nach Günther
5.2.1 Die präliteral- symbolische Phase
5.2.2 Die logographemische Phase
5.2.3 Die alphabetische Phase
5.2.4 Die orthographische Phase
5.2.5 Die integrativ- automatisierte Phase

Schlussfolgerung

Literaturverzeichnis

Anhang