Einer der kognitiven Grundbegriffe der Pädagogischen Psychologie ist der Begriff der Motivation. Dabei wird Motivation in intrinsische und extrinsische Motivation unterschieden. Diese Unterscheidung hat in der Pädagogischen Psychologie eine größere Bedeutung als in der Allgemeinen Psychologie erlangt. Die Seminararbeit stellt Grundzüge verschiedener Theorien der in- und extrinsischen Motivation im Überblick vor und zeigt Konsequenzen für pädagogisches Handeln auf.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung und Gegenstand der Seminararbeit
- Bestimmung der Begriffe
- Motivation
- Intrinsische Motivation
- Extrinsische Motivation
- Abgrenzung von intrinsischer und extrinsischer Motivation
- Motivation als aktueller Zustand und als überdauernde Disposition
- Theorien zur Motivation
- Theorien intrinsischer Motivation
- Theorien optimaler Stimulierung
- Bedürfnistheorien
- Selbstbestimmungstheorie
- Flow-Theorie
- Theorien extrinsischer Motivation
- Das Erwartungs-Wert-Paradigma
- Internalisierung
- Theorien intrinsischer Motivation
- Ausblick und Konsequenzen
- Ausblick
- Konsequenzen für pädagogisches Handeln
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Seminararbeit skizziert die Grundzüge verschiedener Theorien der intrinsischen und extrinsischen Motivation, orientiert an dem Artikel "Intrinsische und extrinsische Motivation" von Schiefele und Köller. Das Ziel ist, einen Überblick über die Theoriebildung in beiden Forschungstraditionen zu geben und die Konsequenzen für pädagogisches Handeln aufzuzeigen.
- Definition und Abgrenzung intrinsischer und extrinsischer Motivation
- Vorstellung verschiedener Theorien intrinsischer Motivation
- Vorstellung verschiedener Theorien extrinsischer Motivation
- Schwierigkeiten bei der Abgrenzung beider Motivationsformen
- Konsequenzen für die pädagogische Praxis
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung und Gegenstand der Seminararbeit: Die Arbeit behandelt den wichtigen Begriff der Motivation in der Pädagogischen Psychologie, insbesondere die Unterscheidung zwischen intrinsischer und extrinsischer Motivation. Das Ziel ist die Darstellung verschiedener Theorien.
Bestimmung der Begriffe: Dieses Kapitel klärt die verwendeten Begriffe, insbesondere Motivation, intrinsische Motivation und extrinsische Motivation. Es wird auf die Schwierigkeit der direkten Beobachtung von Motivation und die Abgrenzung zur Volition eingegangen.
Theorien zur Motivation: Dieser Abschnitt präsentiert verschiedene Theorien der intrinsischen und extrinsischen Motivation. Für intrinsische Motivation werden Theorien optimaler Stimulierung, Bedürfnis- und Selbstbestimmungstheorien sowie die Flow-Theorie erwähnt. Für extrinsische Motivation werden das Erwartungs-Wert-Paradigma und Internalisierung behandelt.
Schlüsselwörter
Intrinsische Motivation, Extrinsische Motivation, Motivationstheorien, Pädagogische Psychologie, Lernmotivation, Selbstbestimmungstheorie, Erwartungs-Wert-Paradigma, Volition, Handlung, Belohnung.
- Citation du texte
- Markus Hubner (Auteur), 2002, Intrinsische und extrinsische Motivation. Konsequenzen für pädagogisches Handeln, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/109019
