Das Ziel der Arbeit liegt darin, die Erklärkompetenz von jeweils einem Kind mit Deutsch als Muttersprache und einem Kind mit Deutsch als Zweitsprache vergleichend zu untersuchen. Dadurch soll festgestellt werden, ob es Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Erklären zwischen den Kindern gibt. Diese sollen anhand eines konkreten Beispiels (Transkript), in dem jeweils ein Kind eine Spielerklärung zum Spiel „Mensch ärgere Dich nicht“ praktiziert, untersucht sowie auch herausgearbeitet werden.
Zunächst wird in der vorliegenden Arbeit eine theoretische Grundlage geschaffen.
Erklärungen zu praktizieren, erfordert eine gewisse Erfahrung. Niemand kann gleich nach dem Erwerb der Sprache Erklärungen durchführen. Es ist das Elternhaus, welches zunächst einen Einfluss auf die Förderung der Erklärkompetenz von Kindern hat. Demnach gilt dabei das Sprichwort: „Übung macht den Meister“. Aber nicht nur die Erfahrung bzw. Übung ist notwendig um erfolgreich erklären zu können, sondern auch das inhaltliche Wissen, welches erklärt werden soll, muss vorhanden sein. Dabei ist Erklärung nicht gleich Erklärung, sondern wird durch bestimmte charakteristische Merkmale unterschieden.
Doch was bedeutet erklären? Was sind Erklärungen? Welche Arten von Erklärungen gibt es? Welche sprachlichen Mittel und Formen können beim Erklären verwendet werden? Gibt es Besonderheiten, die beim Erklären auffällig sind? Was kann denn überhaupt erklärt werden? Gibt es auch einen Unterschied zwischen den Kindern bezüglich der Erklärkompetenz? Mit diesen Fragen setzt sich die folgende Hausarbeit auseinander. Auf die letztere Frage wird im Detail eingegangen. Dabei geht es insbesondere um den Unterschied der Erklärkompetenz zwischen Kindern, die Deutsch als Muttersprache bzw. Erstsprache erlernt haben und Kindern, die die Sprache Deutsch als Zweitsprache erworben haben.
Inhaltsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Theoretische Grundlage
- 2.1 Forschungsstand
- 3. Exemplarische Untersuchung von Spielerklärungen
- 4. Fazit
- 5. Literaturverzeichnis
- 6. Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit zielt darauf ab, die Erklärkompetenz von Kindern mit Deutsch als Erstsprache (DaM) und Deutsch als Zweitsprache (DaZ) vergleichend zu untersuchen. Dabei soll festgestellt werden, ob es Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Erklären zwischen den Kindern gibt. Die Untersuchung wird anhand eines konkreten Beispiels (Transkript), in dem jeweils ein Kind eine Spielerklärung zum Spiel „Mensch ärgere Dich nicht“ praktiziert, durchgeführt.
- Untersuchung der Erklärkompetenz von Kindern mit DaM und DaZ
- Hervorhebung von Gemeinsamkeiten und Unterschieden im Erklären
- Analyse eines konkreten Beispiels (Spielerklärung)
- Einbezug theoretischer Grundlagen und Forschungsstandes
- Vergleichende Analyse der Transkripte mit Hilfe eines Beschreibungsmodells
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Die Einleitung führt in das Thema der Erklärkompetenz im Kindesalter ein und stellt die Forschungsfrage nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden in der Erklärkompetenz von Kindern mit DaM und DaZ. Die Arbeit wird methodisch und inhaltlich umrissen, wobei das Ziel der vergleichenden Analyse der Erklärkompetenz anhand eines konkreten Beispiels hervorgehoben wird.
2. Theoretische Grundlage
In diesem Kapitel werden grundlegende Begriffe und der Forschungsstand zum Themenbereich der Erklärkompetenz bei Kindern mit DaM und DaZ vorgestellt. Es wird eine Unterscheidung zwischen Erstsprache und Zweitsprache getroffen und die Bedeutung des konzeptionellen Wissens für die Erklärfähigkeit erläutert. Der Forschungsstand wird anhand einer Untersuchung zu Wortklärungen bei türkischen Migrantenkindern dargestellt.
Schlüsselwörter
Die Arbeit fokussiert sich auf die Erklärkompetenz im Kindesalter, insbesondere auf den Vergleich von Kindern mit Deutsch als Erstsprache und Deutsch als Zweitsprache. Weitere wichtige Themen sind die Analyse von Spielerklärungen, das konzeptionelle Wissen, die sprachliche Handlungsfähigkeit und die vergleichende Untersuchung anhand von Transkripten.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2019, Erklärkompetenz im Kindesalter. Eine vergleichende Untersuchung von Schülerinnen mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1130233
