Da es für die verschiedenen Niveaustufen des Spracherwerbs bereits eine große Bandbreite an Unterrichtsmaterialien gibt, rücken die Lehrwerke für die (Grund)-Alphabetisierung in den Fokus der Betrachtung. Es stellt sich daher die Frage, wie die Erkenntnisse der aktuellen Forschung methodisch in verschiedenen Alphakurs-Lehrwerken umgesetzt werden beziehungsweise welchen konzeptionellen Ansatz diese verfolgen. Als Korpus dieser Untersuchung werden diesbezüglich drei Lehrwerke unterschiedlicher Verlage herangezogen, die sowohl für Kinder und Jugendliche als auch für Erwachsene konzipiert sind.
Das Phänomen des sogenannten Analphabetismus wurde in den letzten Jahren durch Studien wie PISA vermehrt offengelegt.
Die empirische Studie "leo.-Level One" aus dem Jahre 2011 belegt, dass in Deutschland 7,5 Millionen Menschen leben, die zur Gruppe der funktionalen Analphabet*innen (APB) zählen. Von diesen sprechen circa 40 % eine andere Erstsprache als Deutsch.
Innerhalb der Gruppe der Zugewanderten seit 2015 befinden sich auch zunehmend Erwachsene, die in ihrer Erstsprache nicht alphabetisiert sind. Die Anzahl von Teilnehmenden in Alphabetisierungskursen ist ebenfalls prozentual gestiegen. Betrug diese in den Jahren zwischen 2005 und 2014 noch 10 %, stieg diese im Jahr 2016 bereits auf 16,8 % an. Diese Zahlen verdeutlichen die Wichtigkeit des Themas Alphabetisierung in der Zweitsprache hinsichtlich sprachlicher Bildung und Integration und betonen damit die Bedeutung der Alphabetisierungsarbeit, die auch gleichzeitig vor großen Herausforderungen steht.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Theoretische Grundlagen
- 2.1 Arten und Ursachen von Analphabetismus
- 2.2 Stufenmodelle des Schrifterwerbs
- 2.3 Methodik des Alphabetisierungsunterrichts
- 3. Umsetzung der Methodik in Alphakurs-Lehrwerken
- 4. Fazit
- 5. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit befasst sich mit der Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch und untersucht die Umsetzung aktueller Forschungsergebnisse in verschiedenen Alphakurs-Lehrwerken. Die Arbeit beleuchtet die verschiedenen Formen und Ursachen des Analphabetismus und analysiert die Methodik des Alphabetisierungsunterrichts im Kontext der Zweitsprache Deutsch.
- Arten und Ursachen von Analphabetismus
- Stufenmodelle des Schrifterwerbs
- Methodik des Alphabetisierungsunterrichts
- Umsetzung der Methodik in Alphakurs-Lehrwerken
- Herausforderungen und Möglichkeiten der Alphabetisierungsarbeit in der Zweitsprache Deutsch
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Die Einleitung führt in das Thema der Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch ein und beleuchtet die Bedeutung des Themas vor dem Hintergrund der aktuellen Entwicklungen im Bereich der Sprachförderung und Integration. Zudem werden die Herausforderungen der Alphabetisierungsarbeit und die Notwendigkeit der Berücksichtigung der Heterogenität der Lerngruppen thematisiert.
2. Theoretische Grundlagen
Dieses Kapitel stellt die theoretischen Grundlagen zur Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch dar. Es werden die verschiedenen Formen und Ursachen des Analphabetismus erläutert, sowie die beiden wichtigsten Stufenmodelle des Schrifterwerbs vorgestellt. Abschließend werden methodische und didaktische Ansätze für die Alphabetisierungsarbeit aufgezeigt.
2.1 Arten und Ursachen von Analphabetismus
Dieser Abschnitt befasst sich mit der Unterscheidung zwischen primärem und sekundärem Analphabetismus und erläutert die verschiedenen Ursachen, die zum Analphabetismus führen können. Besondere Aufmerksamkeit wird dabei auf die Herausforderungen der Alphabetisierung von Zugewanderten gelegt.
2.2 Stufenmodelle des Schrifterwerbs
Dieser Abschnitt stellt die beiden bekanntesten Stufenmodelle des Schrifterwerbs vor, die sowohl für die Erwachsenenalphabetisierung als auch für die Alphabetisierung von Kindern und Jugendlichen relevant sind.
2.3 Methodik des Alphabetisierungsunterrichts
Dieser Abschnitt erläutert die methodischen und didaktischen Ansätze für die Alphabetisierungsarbeit in der Zweitsprache Deutsch. Es werden aktuelle Forschungsansätze und Praxisbeispiele vorgestellt, die den besonderen Bedürfnissen der Lerngruppen gerecht werden.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Alphabetisierung, Zweitsprache Deutsch, Analphabetismus, Schrifterwerb, Methodik, Didaktik, Alphakurs-Lehrwerke, Heterogenität, Sprachförderung, Integration. Die Arbeit beleuchtet die verschiedenen Formen und Ursachen des Analphabetismus und untersucht die Umsetzung aktueller Forschungsergebnisse in verschiedenen Alphakurs-Lehrwerken.
- Citation du texte
- Ann-Marie Mau (Auteur), 2020, Alphabetisierung in der Zweitsprache Deutsch. Eine theoriegeleitete Untersuchung von Alphakurs-Lehrwerken, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1139400
