In der vorliegenden Arbeit geht es um den Zusammenhang zwischen der Zufriedenheit der Eltern und den schulischen Leistungen ihrer Kinder. Zufriedene Eltern, die das Schulsystem für gut befinden und den Lehrern ihrer Kinder vertrauen, unterstützen damit auch unmittelbar den Bildungsauftrag der Schule. Das beinhaltet, neben der Förderung des jeweiligen Kindes bei Hausaufgaben und Klausurvorbereitungen, auch die befürwortende Einstellung zum Bildungswesen, die entsprechend eine extrinsische Motivationsgrundlage bei den SuS schafft und einen positiven Effekt auf ihre Schulleistungen bewirkt.
Zu überprüfen galt, ob sich der Grad der Zufriedenheit der Eltern analog zu der Ausprägung der zugehörigen Leistungsniveaus der SuS verhält. In der vorliegenden Studie wurde mit Hilfe von Befragungen an 50 Eltern im Umfeld der Autorin untersucht, auf welche Weise die Zufriedenheit der Eltern mit den Schulleistungen ihrer Kinder verknüpft werden können.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung und Fragestellung
1.1 Theorie oder Problemstellung
1.2 Ableitung der Fragestellung
1.3 Inhaltliche und statistische Hypothesen
1.4 Planung der Untersuchung
2. Material und Methoden
2.1 Forschungsmethode
2.2 Operationalisierung der Variablen
2.3 Stichprobe
2.4 Durchführung
2.5 Geplante Auswertung
3. Ergebnisse
4. Diskussion
Innerhalb dieses Kapitels möchte ich mich kurz an folgenden Aspekten orientieren:
5. Fazit/Zusammenfassung
6. Literatur
7. Anhänge
7.1 Ergebnis: Deskriptive Analyse
7.2 Korrelationen der Variablen
7.3 Elternbrief 1. Teil
7.4 Elternbrief 2. Teil
7.5 Fragebogen (05/2020)
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen der Zufriedenheit von Eltern mit dem Schulsystem und den schulischen Leistungen ihrer Kinder, um zu verstehen, wie elterliche Einstellung und Kommunikation den schulischen Erfolg beeinflussen können.
- Faktoren der Schuleffektivität und der elterliche Einfluss auf das Lernverhalten
- Operationalisierung der Zufriedenheit und der Leistungsniveaus
- Durchführung einer Feldstudie zur Korrelationsanalyse
- Analyse der Wechselwirkungen zwischen Elternzufriedenheit und Lehrer-Engagement
- Bedeutung der Kommunikation zwischen Schule und Elternhaus
Auszug aus dem Buch
1.1 Theorie oder Problemstellung
Die Motivation des Elternhauses, die SuS zu stärken und hinter dem Lehr- und Lernsystem zu stehen, stellt sich als äußerst wichtig für den gesamten Lernprozess der Kinder dar. „Der amerikanische Forscher Robert Marzano sichtet die von weltweit bedeutenden Arbeitsgruppen der Schuleffektivitätsforschung ausgearbeiteten Faktoren der Schuleffektivität. Dabei stellt er die langjährige amerikanische Forschung von Ronald Edmonds, Daniel Levine und Lawrence Lezotte sowie Ergebnisse der britischen Forscherin Pamela Sammons und der niederländischen Arbeitsgruppe um Jaap Scheerens seinen Ergebnissen gegenüber. Der Vergleich zeigt eine große Überschneidung in den wesentlichen Faktoren der Schuleffektivität. Fünf bedeutende Bereiche zeichnen sich ab, die er hinsichtlich des Einflusses auf die Schulleistung in eine Rangfolge bringt: 1. Fixiertes und praktiziertes Curriculum, 2. Anspruchsvolle Ziele und effektives Feedback, 3. Beteiligung der Eltern und der Gemeinde, 4. Sichere und geordnete Umgebung und 5. Kollegialität und Professionalität.“ [vgl. Marzano, 2003, S. 22 ff., zit. nach: Gesa Ramm & Ingrid Baulecke: Studienbrief Qualität sichern und entwickeln (QSE), Kiel, S. 7]. Dabei steht die Unterstützung der Eltern bereits an dritter Stelle in der Hierarchie.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung und Fragestellung: Das Kapitel führt in die Relevanz der Elternbeteiligung für die Schuleffektivität ein und leitet aus der bestehenden Theorie die zentrale Forschungsfrage ab.
2. Material und Methoden: Hier wird das methodische Vorgehen beschrieben, insbesondere die Verwendung standardisierter Fragebögen zur Erfassung von Elternzufriedenheit und Schülerleistungen.
3. Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die deskriptiven Daten der Stichprobe sowie die statistischen Korrelationen zwischen den untersuchten Variablen.
4. Diskussion: Die Ergebnisse werden kritisch hinterfragt, methodische Einschränkungen reflektiert und in den breiteren Kontext des Schulmanagements gestellt.
5. Fazit/Zusammenfassung: Das Kapitel resümiert die wesentlichen Erkenntnisse und betont die Notwendigkeit einer offenen Kommunikation zwischen Schule und Elternhaus zur Förderung des Lernerfolgs.
Schlüsselwörter
Elternzufriedenheit, Schuleffektivität, Schulleistung, Korrelationsstudie, Schulmanagement, Erziehungspartnerschaft, Bildungsauftrag, Elternhaus, Lehrer-Engagement, empirische Untersuchung, Lernprozess, Qualitätssicherung, Schulkind, Kommunikation, Lernerfolg.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Forschungsarbeit?
Die Arbeit untersucht, ob und wie die Zufriedenheit von Eltern mit dem Schulsystem und den Lehrkräften mit den schulischen Leistungen ihrer Kinder korreliert.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Im Zentrum stehen die Einflüsse des Elternhauses auf das Lernverhalten, die Schuleffektivität nach Robert Marzano sowie die Kommunikation und Kooperation zwischen Eltern und Lehrkräften.
Was ist die primäre Forschungsfrage?
Die Forschungsfrage lautet: Gibt es einen Zusammenhang zwischen den schulischen Leistungen der SuS und der Zufriedenheit ihrer Eltern mit den Lehrkräften und der schulischen Betreuung?
Welche wissenschaftliche Methode wurde angewandt?
Es wurde eine quantitative Feldstudie in Form einer Korrelationsstudie durchgeführt, bei der 50 Eltern mithilfe eines standardisierten Fragebogens befragt wurden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die theoretische Herleitung der Hypothesen, die Beschreibung der Operationalisierung der Variablen, die methodische Durchführung sowie die detaillierte Präsentation und Diskussion der statistischen Ergebnisse.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Elternzufriedenheit, Schuleffektivität, Schulleistung, Korrelationsstudie und Schulmanagement.
Welche Rolle spielt die Korrelation bei der Auswertung?
Die Korrelation dient dazu, die statistische Stärke des Zusammenhangs zwischen Variablen wie z.B. dem Lehrer-Engagement und der allgemeinen Schulleistung zu bestimmen.
Welche Schlussfolgerung zieht die Autorin bezüglich der Kommunikation?
Die Autorin folgert, dass eine offene und kontinuierliche Kommunikation zwischen Schule und Elternhaus essenziell ist, um Missverständnisse auszuräumen und den Lernerfolg der Kinder aktiv zu unterstützen.
- Quote paper
- Nicole Friese (Author), 2020, Der Zusammenhang zwischen schulischen Leistungen und der Zufriedenheit der Eltern mit den Lehrkräften und der schulischen Betreuung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1151154
