Die vorliegende Arbeit stellt einen Ausblick auf die Entwicklung der Elitenbildung an
Deutschlands Hochschulen dar und überprüft den Zusammenhang zwischen Elite und
Karriere. Hierzu wird die Gruppe der studentischen Elite und ihre unterschiedlichen
Ausprägungen in Frankreich, den USA und Deutschland untersucht. Im Fokus der Arbeit
zum einen die genaue Betrachtung des Elitebegriffes selbst und es wird gezeigt,
dass dieser auf unterschiedlichste Art und Weise interpretiert werden kann. Des Weiteren
werden die unterschiedlichen Zugangsvoraussetzungen für Elitehochschulen in den
drei genannten Ländern sowie die Repräsentation der Absolventen in elitären Positionen
genauer betrachtet. Aus diesen Betrachtungen wird ein Ausblick auf die mögliche Entwicklung
und eine aktuelle Bewertung der deutschen Exzellenzinitiative gegeben. Entgegen
der weitläufigen Meinung eine Ausbildung an einer Elitehochschule sei nur den
Besten vorbehalten, stellt sich heraus, dass habituelle Präferenzen ebenso für die Aufnahme
an eine Elitehochschule von Bedeutung sind wie der Faktor Geld. Weiter wird
gezeigt, dass der Elitebegriff eine hohe Komplexität aufweist, die leicht zu Fehlinterpretationen
führen kann. Abschließend wird der Elitebegriff auf seinen Zusammenhang
zum Begriff der Karriere hin untersucht und es wird festgestellt, dass die Begriffe weder
aufeinander aufbauen noch strikt miteinander in Verbindung stehen.
[...]
Inhaltsverzeichnis
- Abgrenzung der Themenstellung.
- Der Elitebegriff
- Die studentische Elite
- Die studentische Elite der USA
- Die studentische Elite Frankreichs....
- Die studentische Elite Deutschlands.........
- Die deutsche Exzellenzinitiative
- Der Zusammenhang von Elite und Karriere
- Resümee.
- Literatur
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit befasst sich mit der Entwicklung der Elitenbildung an deutschen Hochschulen und untersucht den Zusammenhang zwischen Elite und Karriere. Im Fokus steht die studentische Elite in Frankreich, den USA und Deutschland, wobei der Elitebegriff selbst und seine unterschiedlichen Interpretationen beleuchtet werden. Die Arbeit analysiert die Zugangsvoraussetzungen für Elitehochschulen in den drei Ländern sowie die Repräsentation der Absolventen in elitären Positionen. Aus diesen Betrachtungen wird ein Ausblick auf die deutsche Exzellenzinitiative gegeben.
- Definition und Interpretation des Elitebegriffs
- Vergleich der studentischen Elite in Frankreich, den USA und Deutschland
- Analyse der Zugangsvoraussetzungen für Elitehochschulen
- Bewertung der deutschen Exzellenzinitiative
- Zusammenhang zwischen Elite und Karriere
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Abgrenzung der Themenstellung und stellt die Relevanz des Themas „Elite und Karriere“ in der heutigen Gesellschaft dar. Anschließend wird der Elitebegriff in seiner historischen Entwicklung und seinen verschiedenen soziologischen Interpretationen beleuchtet. Die Kapitel 3.1 bis 3.3 widmen sich der studentischen Elite in den USA, Frankreich und Deutschland. Hier werden die jeweiligen Bildungssysteme, die Zugangsvoraussetzungen für Elitehochschulen und die Repräsentation der Absolventen in elitären Positionen analysiert. Kapitel 4 befasst sich mit der deutschen Exzellenzinitiative und bewertet deren Auswirkungen auf die Elitenbildung. Abschließend wird der Zusammenhang zwischen Elite und Karriere untersucht und die Frage geklärt, ob eine Ausbildung an einer Elitehochschule automatisch zu einer erfolgreichen Karriere führt.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Elitenbildung, die studentische Elite, Elitehochschulen, Exzellenzinitiative, Karriere, Frankreich, USA, Deutschland, Bildungssysteme, Zugangsvoraussetzungen, Repräsentation, Habitus, soziale Mobilität, Leistungsgesellschaft.
Häufig gestellte Fragen
Was versteht man unter dem Begriff der studentischen Elite?
Es handelt sich um eine Gruppe von Studierenden, die an hochselektiven Bildungseinrichtungen ausgebildet werden und für zukünftige Führungspositionen in Politik, Wirtschaft und Gesellschaft vorgesehen sind.
Wie unterscheidet sich die Elitenbildung in Frankreich und den USA?
Frankreich setzt stark auf die „Grandes Écoles“, während in den USA die private „Ivy League“ dominiert. Beide Systeme sind hochselektiv, unterscheiden sich aber in Finanzierung und Zugangswegen.
Was ist das Ziel der deutschen Exzellenzinitiative?
Die Initiative soll die Spitzenforschung an deutschen Universitäten fördern, die internationale Sichtbarkeit erhöhen und zur Bildung von „Eliteuniversitäten“ beitragen.
Führt ein Studium an einer Elite-Uni automatisch zu einer besseren Karriere?
Die Arbeit zeigt, dass Elite und Karriere nicht strikt gekoppelt sind, aber der Zugang zu Netzwerken und der symbolische Wert des Abschlusses den Aufstieg in Spitzenpositionen massiv erleichtern.
Welche Rolle spielt der soziale Habitus bei der Aufnahme an Elitehochschulen?
Neben akademischen Leistungen sind oft habituelle Präferenzen und soziale Herkunft entscheidend, da diese über die Passfähigkeit zum elitären Umfeld mitbestimmen.
Ist Elitenbildung in einer Leistungsgesellschaft gerechtfertigt?
Die Arbeit problematisiert die Spannung zwischen dem Leistungsprinzip und der sozialen Schließung, bei der finanzielle Mittel und Herkunft oft den Zugang zu „Exzellenz“ bestimmen.
- Citar trabajo
- B.A. Dominique Blümke (Autor), 2008, Karriere, Elite, Exzellenzinitiative - Die studentische Elite im internationalen Vergleich, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/115706
