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Ganztagsschule als Ressource und Sozialisationsstation durch eine aktive Persönlichkeitsentwicklung


Tesis (Bachelor), 2021

46 Páginas, Calificación: 2,3


Extracto


Inhaltsverzeichnis

Abstract

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

Abkürzungsverzeichnis

1. Einleitung

2. Definition der zentralen Begriffe
2.1. Soziale Schichten
2.2. Formale, Non-formale und Informelle Bildung
2.3. Die Ganztagsschule

3. Theoretische Fundierung
3.1. Familien in Multiproblemlagen
3.1.1. Definition des Begriffs Multiproblemfamilie
3.1.2. Merkmale von Multiproblemfamilie
3.1.3. Risikofaktoren von Multiproblemfamilie
3.1.4. Einfluss sozialer Ungleichheit auf die Entwicklung der Kinder
3.2. Abhängigkeit der sozialen Herkunft vom Bildungssystem
3.3. Persönlichkeitsentwicklung
3.3.1. Maslow Bedürfnispyramide
3.3.2. Ressourcentheorie
3.4. Zwischenfazit

4. Methodik/ Forschungsdesign

5. Präsentation und Analyse der Forschungsergebnisse
5.1. Ergebnisse zur sozialen Schicht
5.2. Ergebnisse zur Aktivität in Verbindung mit der sozialen Schicht
5.3. Mögliche Hürden der Inanspruchnahme von Angeboten

6. Diskussion

7. Fazit

Literaturverzeichnis

Anhang

Final del extracto de 46 páginas

Detalles

Título
Ganztagsschule als Ressource und Sozialisationsstation durch eine aktive Persönlichkeitsentwicklung
Universidad
International University of Applied Sciences
Calificación
2,3
Autor
Año
2021
Páginas
46
No. de catálogo
V1159902
ISBN (Ebook)
9783346558046
ISBN (Libro)
9783346558053
Idioma
Alemán
Palabras clave
Ganztagsschule, Ressource und Sozialisationsstation, Persönlichkeitsentwicklung, soziale Schichten, Bildungsbenachteiligung, Selektion von sozialen Schichten, non-formale und informelle Bildungsangebote
Citar trabajo
Tobias Zimmermann (Autor), 2021, Ganztagsschule als Ressource und Sozialisationsstation durch eine aktive Persönlichkeitsentwicklung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1159902

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Título: Ganztagsschule als Ressource und Sozialisationsstation durch eine aktive Persönlichkeitsentwicklung


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