WebQuests (engl. quest: Suche; lat. quaestio: Forschung, Frage) sind computergestützte Lehr- und Lernarrangements, die das handlungs- und produktionsorientierte, autonome und kooperative Lernen fördern.
Sie basieren auf einer gemäßigt konstruktivistischen Auffassung von Lernen: Eine fest vorgegebene didaktische Struktur bildet den Rahmen für eine von Lernenden eigenverantwortlich gesteuerte Recherchearbeit. Dabei geht es um die Lösung von Aufgaben mittels Informationen aus dem Internet (und anderen Medien). Ziel ist die selbständige (konstruktive) Aneignung, Aufbereitung und Präsentation von Wissen.
Mit WebQuests werden sowohl das didaktische Modell als auch die Ergebnisse und Präsentationen der Lernenden im Netz verstanden.
Inhaltsverzeichnis
- WebQuest
- Forschungsüberblick
- Aufbau und Struktur von WebQuests
- Schritt 1: Einführung/Thema
- Schritt 2: Aufgabe(n)
- Didaktische Grundlagen
- Anwendungsbereich
- Chancen und Möglichkeiten der WebQuest-Methode
- Quellen und weiterführende Literatur/Weblinks
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit "Lernen mit WebQuests" von Katarina Lenczowski befasst sich mit der didaktischen und methodischen Anwendung von WebQuests in computergestützten Lernumgebungen, insbesondere im Kontext des E-Learnings. Die Autorin analysiert das WebQuest-Modell, untersucht dessen Entstehung und Entwicklung sowie dessen Einsatzmöglichkeiten im Unterricht.
- Definition und Entwicklung des WebQuest-Modells
- Aufbau und Struktur von WebQuests
- Didaktische Grundlagen und Anwendungsmöglichkeiten
- Chancen und Herausforderungen des WebQuest-Einsatzes
- Praxisbeispiele und Forschungsliteratur zum Thema
Zusammenfassung der Kapitel
WebQuest
Der erste Abschnitt definiert den Begriff WebQuest als computergestütztes Lehr- und Lernarrangement, das handlungsorientiertes, autonomes und kooperatives Lernen fördert. Die Autorin betont den konstruktivistischen Ansatz, der die eigenverantwortliche Recherchearbeit der Lernenden im Mittelpunkt stellt.
Forschungsüberblick
In diesem Kapitel wird die Entstehung des WebQuest-Modells durch Bernie Dodge im Jahr 1995 beleuchtet. Die Autorin stellt die wichtigsten Publikationen und Forschungsarbeiten zum Thema WebQuests vor und beleuchtet insbesondere den Beitrag von Peter Moser, dessen Monographie "Abenteuer Internet. Lernen mit WebQuests" eine zentrale Rolle im deutschsprachigen Raum spielt.
Aufbau und Struktur von WebQuests
Kapitel 3 widmet sich der Struktur von WebQuests und beschreibt die sechs Teilschritte, die nach Dodge notwendig sind, um eine WebQuest erfolgreich durchzuführen. Die Autorin erläutert die einzelnen Schritte und ihre Bedeutung für die Gestaltung eines effektiven Lernprozesses.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter der Arbeit sind WebQuests, computergestütztes Lernen, E-Learning, didaktische Konzepte, methodischer Einsatz, konstruktivistisches Lernen, eigenverantwortliches Lernen, Recherchearbeit, Internet, Medienpädagogik, Bildungstechnologie, Unterrichtsgestaltung.
- Quote paper
- Katarina Lenczowski (Author), 2008, Lernen mit WebQuests, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/116158
