Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 theoretische Grundlagen
2.1 Rhythmisierung, Rhythmen und Takt
2.2 Äußere, innere und individuelle Rhythmisierung
2.3 Ziele der Rhythmisierung in Ganztagsschulen
3 Entwicklung einer zeitlichen Strukturierung des Schultages
3.1. Stundenraster nach Appel
3.2 Mittagsmahlzeit und -freizeit
3.3 Außerunterrichtliches Angebot
4 Alternativen für die 45-Minutenstunde
4.1 Die 90-Minutenstunde
4.2 Die 80-Minutenstunde
4.3 Die 60-Minutenstunde
5 Konsequenzen für die Praxis – Das Ende der „traditionellen“ Hausaufgaben?
5.1 Hausaufgaben als Bestandteil von Schule
5.2 Hausaufgaben in der Ganztagsschule
6 Spielzeit
6.1 Bedeutung des Spiels nach Schäfer
6.2 Die Spieliothek in der Ganztagsschule am Beispiel der XX-Schule in B.
6.3 Einzelspiele vs. Gruppenspiele
6.4 Aktionsspiele, Denkspiele, Kommunikationsspiele
7 Fazit
8 Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Jördis Moning (Autor:in), 2018, Was bedeutet "Rhythmisierung in Ganztagsschulen"?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1165622
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