Der Vorgesetzte als Lernberater und Coach

Lerntheoretische Überlegungen und führungspraktische Konsequenzen

Masterarbeit , 2012 , 54 Seiten , Note: 2,3

Führung und Personal - Personalführung

In der Arbeit wird selbstgesteuertes Lernen speziell aus der Perspektive des konstruktivistischen Lernens und Lehrens vorgestellt und Elemente dieser in den Führungsprozess integriert.

Die Bedeutung der Weiterbildung und des Lernens in den Organisationen hat in den letzten Jahren beständig zugenommen. Begründen lässt sich diese Entwicklung zum einen mit dem strukturellen Wandel der Arbeitswelt, der unter anderem aus dem verstärkten Wettbewerbs- und Veränderungsdruck resultiert. Zum anderen hat sich das in der Gesellschaft verankerte Menschenbild grundlegend geändert.

Unternehmen und Führungskräfte müssen sich mit der veränderten Bildungsaufgabe auseinandersetzen, um adäquat auf die neuen Bedingungen zu reagieren. Der Vorgesetzte soll Verantwortung für die Bewältigung der Lernprozesse seiner Mitarbeiter übernehmen und fungiert als Schlüsselperson der Kompetenzentwicklung im Unternehmen. Häufig wird von Lernberatung und Coaching gesprochen. Fraglich ist, ob sich diese Aufgaben in das Tätigkeitsspektrum des Vorgesetzten integrieren lassen. Ist es möglich, dass die Führungskraft als Lernberater und Coach agieren kann?

Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis

Abbildungs- und Tabellenverzeichnis

1 Einleitung

2 Lerntheoretische Grundlagen
2.1 Lernbegriff und Lernebenen
2.2 Lerntheorien
2.2.1 Behavioristische Lerntheorie
2.2.2 Kognitivistische Lerntheorie
2.2.3 Konstruktivistische Lerntheorie
2.3 Konstruktivistische Didaktik
2.3.1 Grundannahmen
2.3.2 Unterscheidungsperspektiven
2.3.3 Ebenen didaktischen Handelns
2.3.4 Didaktische Rollen
2.4 Lernberatung

3 Führung
3.1 Grundlagen der Führungsbeziehung
3.2 Rollen in der Führungsbeziehung
3.2.1 Führerrolle
3.2.2 Geführtenrolle
3.3 Führungsprozess
3.4 Konstruktivistische Führung

4 Lernen in Führungsbeziehungen aus der konstruktivistischen Perspektive
4.1 Möglichkeiten des selbstgesteuerten Lernens in Führungsbeziehungen
4.1.1 Lernende Organisation als Rahmen
4.1.2 Darstellung der „neuen“ Führungsaufgabe
4.1.3 Anforderungen an den Vorgesetzten
4.2 Grenzen des selbstgesteuerten Lernens in
4.2.1 Ebene Vorgesetzter
4.2.2 Ebene Mitarbeiter
4.3 Führungspraktische Konsequenzen

5. Fazit

Literaturverzeichnis

• Hochschule: FernUniversität Hagen (Fakultät für Wirtschaftswissenschaft)
• Note: 2,3
• Autor: M. Sc. Beatrice Korte (Autor:in)
• Jahr: 2012
• Seiten: 54
• Katalognummer: V1167576
• ISBN (eBook): 9783346576330
• ISBN (eBook): 9783346576330
• ISBN (eBook): 9783346576330
• ISBN (Buch): 9783346576347
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: vorgesetzte, lernberater, coach, lerntheoretische, überlegungen, konsequenzen