Das Ziel der vorliegenden Bachelorarbeit ist es, einen Beitrag zur Verbesserung der praktischen Ausbildungsqualität in der Ausbildung zum/zur Pflegefachmann_Frau zu leisten. Dazu wurden folgende Forschungsfragen gestellt: Zeigt der Einsatz von Praxisanleitenden in Skills-Labs einen positiven Effekt auf die Qualität der praktischen Pflegeausbildung? Welche Rollen und Aufgaben können Praxisanleitende in Skills-Labs im Kontext der Anleitung übernehmen? Welche Rahmenbedingungen werden benötigt, um Praxisanleitende in Skills-Labs vermehrt einsetzen zu können? Um die Forschungsfragen zu beantworten, sind mittels systematischem Rechercheprozess insgesamt neun internationale und eine nationale Studie gefunden und analysiert worden. Da sowohl qualitative wie auch quantitative Erhebungen berücksichtigt wurden, handelt es sich bei dieser Ausarbeitung um eine integrative Literaturarbeit. Es zeigt sich, dass Praxisanleitende, die in einem Skills-Lab eingesetzt werden, einen positiven Effekt auf die praktische Qualität der Pflegeausbildung haben. Es konnten Aufgaben identifiziert werden, die von Praxisanleitenden in diesem Kontext übernommen werden können. Die benötigten Rahmenbedingungen lassen sich nur annähernd abbilden. Die Ergebnisse geben Aufschluss über den Nutzen und die Notwendigkeit weitere Forschungen in diesem Bereich anzustreben. Eine direkte Übertragung der Ergebnisse auf Deutschland ist nur bedingt möglich, da die Ausbildungsbedingungen im internationalen Bereich große Unterschiede aufweisen, genauso wie die Qualifikation und die Tätigkeiten von Praxisanleitenden.
Inhaltsverzeichnis
- Abstract
- 1. Einleitung
- 2. Theoretischer Hintergrund und Bezugsrahmen
- 3. Ziele und Fragestellung
- 4. Methode
- 4.1 Datenbanken
- 4.2 Suchbegriffe
- 4.3 Ein- und Ausschlusskriterien
- 4.4 Bewertung der Studienqualität
- 4.5 Analysestrategie
- 5. Ergebnisse
- 5.1 Eingeschlossene Studien bzw. Literatur
- 5.2 Ergebnis der Analyse
- 6. Diskussion
- 6.1 Diskussion der Ergebnisse
- 6.2 Diskussion des methodischen Vorgehens
- 7. Schlussfolgerungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Bachelorarbeit setzt sich zum Ziel, die Qualität der praktischen Pflegeausbildung zu verbessern, indem sie den Einsatz von Praxisanleitenden in Skills-Labs untersucht.
- Positiver Effekt des Einsatzes von Praxisanleitenden in Skills-Labs auf die Qualität der Pflegeausbildung
- Rollen und Aufgaben von Praxisanleitenden in Skills-Labs
- Notwendige Rahmenbedingungen für den Einsatz von Praxisanleitenden in Skills-Labs
- Analyse internationaler und nationaler Studien zum Thema
- Diskussion der Ergebnisse und des methodischen Vorgehens
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Relevanz des Themas und führt in die Problemstellung der mangelnden Praxisanleiterzeit und der damit verbundenen Defizite in der praktischen Pflegeausbildung ein.
- Theoretischer Hintergrund und Bezugsrahmen: Dieses Kapitel legt die theoretischen Grundlagen für die Arbeit dar, insbesondere die Bedeutung handlungsorientierten Lernens und die Rolle von Praxisanleitenden.
- Ziele und Fragestellung: Die Forschungsfragen werden präzisiert, und die Ziele der Bachelorarbeit werden erläutert.
- Methode: Die verwendeten Forschungsmethoden werden beschrieben, einschließlich der Datenbanken, Suchbegriffe, Ein- und Ausschlusskriterien, Bewertung der Studienqualität und der Analysestrategie.
- Ergebnisse: Die Ergebnisse der Literaturrecherche werden vorgestellt, einschließlich der analysierten Studien und deren Ergebnisse.
- Diskussion: Die Ergebnisse werden im Kontext der theoretischen Vorannahmen und Forschungsfragen diskutiert, und das methodische Vorgehen wird kritisch reflektiert.
Schlüsselwörter
Praktische Pflegeausbildung, Skills-Labs, Praxisanleitende, Handlungskompetenz, Lernortkooperation, Integrative Literaturarbeit, Internationale Forschung, Ausbildungsqualität.
- Citar trabajo
- Michaela Seelhof (Autor), 2021, Der Einsatz von Praxisanleitenden in Skills-Labs im Rahmen der generalistischen Pflegeausbildung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1190459
