Dies ist eine schriftliche Ausarbeitung mit Analyse und Unterrichtsentwurf zum Thema "Beratung bei Diabetes mellitus Typ 2" für die Berufsfachschule Pflege.
Inhaltsverzeichnis
1 Rahmenbedingungen/ Bedingungsanalyse
1.1 Institutionsbeschreibung
1.2 Beschreibung der Lerngruppe
1.3 Interesse, Bezug zum Thema
1.4 Ihre Beziehung zur Gruppe
1.5 Einordnung in Lehrplan und Curriculum
1.6 Kontextuierung der Lernsituation im Lernfeld
1.7 Unmittelbar vorausgegangene Lernsituationen
2 Erläuterung des Themas in seinem fachwissenschaftlichen Zusammenhang
3 Didaktische und methodische Strukturierung
3.1 Inhaltliche Überlegungen und Entscheidungen
3.2 Pflegeprozess
3.3 Didaktische Analyse nach Klafki
3.3.1 Gegenwartsbedeutung
3.3.2 Zukunftsbedeutung
3.3.3 Thematische Strukturierung
3.3.4 Exemplarische Bedeutung
3.3.5 Zugänglichkeit
3.4 Selbstpflege-Defizit-Theorie nach Dorothea Orem
3.5 Stundenlernziele
4 Der Unterrichtsverlauf
4.1 Tabellarischer Verlauf
4.2 Methodische Begründung der Verlaufsplanung
Zielsetzung & Themen
Die Ausarbeitung zielt darauf ab, angehenden Pflegefachkräften durch methodische Rollenspiele Kompetenzen in der Beratung von Menschen mit Diabetes mellitus zu vermitteln, um den Patienten bei der eigenständigen Krankheitsbewältigung zu unterstützen.
- Professionelle Beratung bei chronischen Erkrankungen
- Anwendung des Pflegeprozesses in Beratungssituationen
- Förderung der Selbstpflegekompetenz nach Dorothea Orem
- Praktische Erprobung durch Rollenspiele und Perspektivwechsel
Auszug aus dem Buch
3.4 Selbstpflege-Defizit-Theorie nach Dorothea Orem
Dorothea Orem entwickelte und formulierte in dem Teilkonzept, Selbstpflege-Defizit-Theorie, Gründe dafür, warum Menschen Pflege benötigen. Mit der Entwicklung der Theorie strebt sie eine Professionalisierung der beruflichen Pflege an. Der Ursprung ihrer Theorie bezieht sich auf drei grundlegende Fragen: „Was tun Pflegekräfte und was sollten sie tun?“, „Warum tun sie es?“ und „Was ist das Ergebnis ihres Tuns?“ (Fawcett, 1998, S.282).
Sie geht hierbei davon aus, dass jeder Mensch das Verlangen und die Möglichkeit hat, seine menschlichen Bedürfnisse (Selbstpflegebedarf) allein zu befriedigen; also über Selbstpflegefähigkeit verfügt. Dies setzt einen gewissen Grad an physiologischen und kognitivem Funktionieren voraus (Evers G.C.M., 1998, S.106). Selbstpflege umfasst gelernte, zielorientierte Aktivitäten, die Menschen ausführen können, um Wohlbefinden, Gesundheit oder allgemein das Funktionieren im Alltag zu sichern.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Rahmenbedingungen/ Bedingungsanalyse: Dieses Kapitel beschreibt die institutionellen Rahmenbedingungen der Berufsfachschule sowie die Zusammensetzung und den Lernstand der Lerngruppe.
2 Erläuterung des Themas in seinem fachwissenschaftlichen Zusammenhang: Hier wird die epidemiologische Bedeutung von Diabetes mellitus sowie die Notwendigkeit präventiver und beratender Maßnahmen in der Pflege erörtert.
3 Didaktische und methodische Strukturierung: Dieses Kapitel begründet die Auswahl des Rollenspiels als Methode, verknüpft diese mit dem Pflegeprozess und der Theorie nach Orem und legt die Lernziele fest.
4 Der Unterrichtsverlauf: Hier werden der tabellarische Ablaufplan der 90-minütigen Unterrichtseinheit sowie die methodische Begründung der geplanten Phasen detailliert dargelegt.
Schlüsselwörter
Diabetes mellitus, Pflegeberatung, Rollenspiel, Gesundheitsförderung, Selbstpflege-Defizit-Theorie, Dorothea Orem, Pflegeprozess, Patientenberatung, Typ-2-Diabetes, chronische Erkrankungen, Anleitung, Berufsfachschule, Didaktik, Prävention.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit konzipiert einen Unterrichtsverlauf für Auszubildende in der Pflege, um diese auf die Beratung von Diabetes-Patienten hinsichtlich Ernährung, Bewegung und Blutzuckerregulierung vorzubereiten.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterrichtseinheit?
Die Schwerpunkte liegen auf der Beratungskompetenz, der Vermittlung von Fachwissen zu Diabetes mellitus und der Einübung von Beratungsgesprächen mittels Rollenspielen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Stärkung der sozial-kommunikativen und fachlichen Kompetenz der Auszubildenden, damit sie Beratungsbedarfe bei chronisch kranken Patienten erkennen und professionell adressieren können.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Strukturierung genutzt?
Die Planung basiert auf der didaktischen Analyse nach Klafki sowie der Selbstpflege-Defizit-Theorie nach Dorothea Orem, um den Bedarf an professioneller Pflege zu begründen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst die fachwissenschaftliche Einordnung des Diabetes mellitus, die didaktische Begründung der gewählten Unterrichtsmethoden sowie den konkreten tabellarischen Unterrichtsverlauf.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Diabetes mellitus, Pflegeberatung, Rollenspiel, Gesundheitsförderung und Selbstpflege-Defizit-Theorie.
Warum wird im Unterricht ein Rollenspiel eingesetzt?
Das Rollenspiel ermöglicht einen Perspektivwechsel, bei dem die Auszubildenden sowohl die Rolle der Pflegefachkraft als auch die des Patienten einnehmen, um Beratungssituationen lebensnah zu erproben.
Welche Rolle spielen die Fallbeispiele Frau Meier und Herr Berger?
Sie dienen als praxisnahe Grundlage für die Rollenspiele, um den Auszubildenden konkrete Entscheidungssituationen für eine patientenorientierte Beratung zu bieten.
- Citation du texte
- Vivien Fankhänel (Auteur), 2020, Unterrichtsentwurf zum Thema "Beratung bei Diabetes mellitus Typ 2" für die Berufsfachschule Pflege, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1190558
