Das Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, zunächst herauszuarbeiten, weshalb das Philosophieren als Unterrichtsprinzip wertvoll sein kann und welche Rolle dabei Bilderbüchern zukommen kann. Aus dieser theoretischen Diskussion soll hervorgehen, welche Kriterien ein Bilderbuch gegebenenfalls erfüllen sollte, um als Ausgangspunkt zum Philosophieren geeignet zu sein. In einem zweiten Schritt soll dann das Buch "Das ist nicht mein Hut" von Jon Klassen auf sein philosophisches Potenzial hin analysiert und bewertet werden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Philosophieren mit Kindern
- Zum Philosophieren als Unterrichtsprinzip
- Philosophieren mit Bilderbüchern
- Bilderbuchanalyse
- Fazit
- Literatur
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, das Potenzial des Philosophierens mit Kindern im Sachunterricht zu beleuchten, insbesondere die Rolle von Bilderbüchern als Ausgangspunkt für philosophische Gespräche. Hierbei werden die Kriterien für ein philosophisches Bilderbuch untersucht und das Buch „Das ist nicht mein Hut“ von Jon Klassen auf sein philosophisches Potenzial hin analysiert.
- Philosophieren als Unterrichtsprinzip im Kontext der Bildung und Entwicklung von Kindern
- Die Bedeutung von Bilderbüchern als Einstiegsmöglichkeit für philosophische Gespräche
- Kriterien für ein philosophisches Bilderbuch
- Analyse des Buches „Das ist nicht mein Hut“ von Jon Klassen auf sein philosophisches Potenzial
- Schlussfolgerungen und Implikationen für den Einsatz von Bilderbüchern im Philosophieren mit Kindern
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Fragestellung der Arbeit vor und führt in das Thema „Philosophieren mit Kindern im Sachunterricht“ ein. Sie beleuchtet die Relevanz von philosophischen Fragen für Kinder und die Bedeutung von Bilderbüchern als Einstiegsmedium für philosophische Gespräche.
Kapitel 2 beschäftigt sich mit dem Philosophieren mit Kindern als Unterrichtsprinzip. Es wird die Rolle der Lehrkraft und die aktive Rolle der Kinder im philosophischen Diskurs erläutert. Zudem werden die Ziele und die Bedeutung des Philosophierens mit Kindern im Hinblick auf die Bildung und Entwicklung von Kindern diskutiert.
Kapitel 2.1 geht näher auf das Philosophieren als Unterrichtsprinzip ein. Die Bedeutung der Rolle der Lehrkraft als Moderator und die aktive Rolle der Kinder als „Philosophierende“ werden hervorgehoben. Es wird betont, dass das Philosophieren nicht ergebnisorientiert sein soll, sondern die Entwicklung einer Fragehaltung und Diskussionsbereitschaft fördern soll.
Kapitel 2.2 widmet sich dem Philosophieren mit Bilderbüchern. Es wird die Rolle von Bilderbüchern als Ausgangspunkt für philosophische Gespräche und die Bedeutung von Geschichten mit einem philosophischen Problem im Zentrum erörtert.
Schlüsselwörter
Philosophieren mit Kindern, Sachunterricht, Bilderbücher, Unterrichtsprinzip, philosophisches Gespräch, "Das ist nicht mein Hut", Jon Klassen, Bildung, Entwicklung, Fragehaltung, Diskussionsbereitschaft.
- Citar trabajo
- Stephan Jaskolla (Autor), 2020, Bilderbücher als Ausgangspunkt für philosophische Gespräche im Unterricht. Eine Analyse von Jon Klassens "Das ist nicht mein Hut", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1193172
