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Klingberg 2008 in der Geschichtsdidaktik

Titre: Klingberg 2008 in der Geschichtsdidaktik

Dossier / Travail de Séminaire , 2008 , 21 Pages , Note: 1,7

Autor:in: Annegret Jahn (Auteur)

Didactique - Didactique générale, Objectifs de l'éducation, Méthodes
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Inwieweit werden die Ideen Lothar Klingbergs an die Lehramtsstudenten heutzutage heran-getragen? Werden sie angehalten, seine didaktische Theorie im Unterrichtsalltag umzusetzen? Zu Beginn dieser Semesterarbeit wird das allgemeine Verständnis von Didaktik und ihren Theorien genauer erklärt. Anschließend werden die einzelnen, aber nicht alle Ansätze Lothar Klingbergs genauer Vorgestellt. Bei der Auswahl der einzelnen Aspekte geht es vor allem um den Bezug zum abschließenden Punkt die Umsetzung der Theorien in die Praxis. Weiterhin finden auch der Wandel seiner früheren Ansichten und deren Modifikationen im Laufe der Zeit Eingang in diese Arbeit. Abschließend wird, wie bereits oben angedeutet, ein praktischer Bezug zur heutigen Anwendung der Theorie Lothar Klingbergs vorgestellt: Die Geschichtsdidaktiker der Technischen Universität Dresden plädieren für die praktische Umsetzung der Ziel-Inhalt-Methode-Relation bei der Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht.

Extrait


Inhaltsverzeichnis

  • 1 Einleitung
  • 2 Didaktik
    • 2.1 Definition und Aufgaben der Didaktik
    • 2.2 Didaktische Modelle
  • 3 Die dialektischen Didaktik
  • 4 Der Unterrichtsprozess
  • 5 Der Lernprozess
    • 5.1 Lehrende
    • 5.2 Lernende
  • 6 Ziel-Inhalt-Methode-Relation
  • 7 Realisierung der Ideen Klingbergs in der Geschichtsdidaktik
    • 7.1 Die Unterrichtsplanung
    • 7.2 Der Umgang mit dem Unterrichtsinhalt
      • 7.2.1 Verknüpfung
      • 7.2.2 Handlungsorientierung
      • 7.2.3 Anwendung des neu erworbenen Wissens
    • 7.3 Die Führung des Unterrichts
  • 8 Schluss

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit untersucht die Relevanz der didaktischen Theorien Lothar Klingbergs für die heutige Geschichtsdidaktik. Sie analysiert Klingbergs Ansätze und deren praktische Umsetzbarkeit im modernen Unterricht. Der Fokus liegt auf der Anwendung seiner Konzepte in der Unterrichtsplanung und -durchführung.

  • Definition und Aufgaben der Didaktik nach Klingberg
  • Klingbergs didaktische Modelle und ihre Merkmale
  • Die Ziel-Inhalt-Methode-Relation in der Unterrichtsplanung
  • Handlungsorientierung und Anwendung des Wissens im Unterricht
  • Die Rolle von Lehrenden und Lernenden im Unterricht nach Klingberg

Zusammenfassung der Kapitel

Die Einleitung führt in die Thematik ein und stellt die Bedeutung von Lothar Klingbergs Werk für die Didaktik dar. Kapitel 2 beleuchtet die Definition und Aufgaben der Didaktik sowie verschiedene didaktische Modelle. Kapitel 7 konzentriert sich auf die praktische Anwendung von Klingbergs Ideen in der Geschichtsdidaktik, insbesondere auf die Unterrichtsplanung, den Umgang mit dem Unterrichtsinhalt (Verknüpfung, Handlungsorientierung, Anwendung des Wissens) und die Führung des Unterrichts.

Schlüsselwörter

Lothar Klingberg, Didaktik, Geschichtsdidaktik, Unterrichtsplanung, Handlungsorientierung, Ziel-Inhalt-Methode-Relation, Lehrende, Lernende, Unterrichtsprozess, didaktische Modelle.

Fin de l'extrait de 21 pages  - haut de page

Résumé des informations

Titre
Klingberg 2008 in der Geschichtsdidaktik
Université
Dresden Technical University  (Institut für Schilpädagogik und Grundschulpädagogik)
Cours
Didaktische Theorien
Note
1,7
Auteur
Annegret Jahn (Auteur)
Année de publication
2008
Pages
21
N° de catalogue
V119441
ISBN (ebook)
9783640231485
ISBN (Livre)
9783640231669
Langue
allemand
mots-clé
Klingberg Geschichtsdidaktik Didaktische Theorien
Sécurité des produits
GRIN Publishing GmbH
Citation du texte
Annegret Jahn (Auteur), 2008, Klingberg 2008 in der Geschichtsdidaktik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/119441
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Extrait de  21  pages
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