In der vorliegenden Hausarbeit soll die Thematik der szenischen Realisierung lyrischer Texte des 19. Jahrhunderts im Literaturunterricht näher beleuchtet werden. Mit „szenischer Realisierung“ sind hier die verschiedenen Formen des Gedichtvortrages und die Darstellung eines konkret fassbaren Inhaltes gemeint. Es soll auch thematisiert werden, auf welche Art und Weise der Zugang zu Lyrik interessanter für die Schüler gestaltet werden kann und was die Lerner für Vorteile daraus ziehen können, wenn sie ein Gedicht auch einmal auf szenische Art und Weise umzusetzen. Des Weiteren werden in dieser Arbeit auch die Angebote zweier Schulbücher zum Umgang mit Lyrik analysiert.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Vorüberlegungen
- 2. Gedichte szenisch umsetzen???
- 3. Das Angebot zweier Lehrwerke zum Umgang mit Lyrik
- 3.1 Klasse 5/6
- 3.2 Klasse 7/8
- 3.3 Klasse 9/10
- 3.4 Fazit
- 4. Besondere Herausforderungen durch die Arbeit mit szenischen Verfahren im Lyrikunterricht
- 4.1 Für den Schüler
- 4.2 Für die Lehrkraft
- 5. Vorschläge zum szenischen Umgang mit Lyrik
- 5.1 Kaspar Spinners Vorschläge
- 5.2 Albrecht Schaus Anregungen
- 5.3 Marina Shines Angebote
- 6. Zusammenfassung / Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die szenische Umsetzung lyrischer Texte des 19. Jahrhunderts im Literaturunterricht. Ziel ist es, die Chancen und Herausforderungen dieser Methode zu beleuchten und Vorschläge für einen interessanteren und gewinnbringenderen Zugang zu Lyrik für Schüler zu entwickeln.
- Szenische Verfahren im Lyrikunterricht
- Chancen und Herausforderungen für Schüler und Lehrer
- Analyse des Angebots in aktuellen Lehrwerken
- Konkrete Vorschläge zur szenischen Gestaltung von Gedichten
- Bewertung der Eignung von Gedichten für die szenische Darstellung
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1 führt in die Thematik ein und erläutert die Bedeutung der Lyrik des 19. Jahrhunderts im Literaturunterricht. Es wird die "herkömmliche" Methode der Gedichtanalyse kritisch beleuchtet und die Notwendigkeit alternativer Zugänge betont. Kapitel 2 diskutiert die Eignung von Gedichten für szenische Umsetzungen, wobei die Schwierigkeiten und Vorbehalte von Lehrern thematisiert werden. Kapitel 3 analysiert das Angebot verschiedener Lehrwerke zum Umgang mit Lyrik in unterschiedlichen Klassenstufen. Kapitel 4 geht auf die Herausforderungen für Schüler und Lehrer bei der szenischen Arbeit mit Lyrik ein. Kapitel 5 präsentiert verschiedene Vorschläge zur spielerischen Umsetzung lyrischer Texte.
Schlüsselwörter
Lyrik des 19. Jahrhunderts, Literaturunterricht, szenische Verfahren, Gedichtinterpretation, handlungsorientierter Unterricht, Lehrwerke, Schüleraktivierung, didaktische Konzepte.
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- Stefanie Warnke (Autor), 2006, Chancen und Probleme szenischer Verfahren im Umgang mit Lyrik des 19. Jahrhunderts im Literaturunterricht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/121774
