In der Arbeit werden die Möglichkeiten der Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen hinterfragt. Mit meiner Arbeit möchte ich zum einen allgemein die Sprache mit all ihren Möglichkeiten und Aufgaben untersuchen und zum anderen die Umsetzung in Kindertageseinrichtungen durch wissenschaftliche Erkenntnisse und Begründungen erläutern.
Um ein theoretisches Grundverständnis zu schaffen, werden die Sprache, der Spracherwerb mit den verschiedenen Erwerbsarten sowie die Sprachentwicklung und deren Phasen erläutert. Um die Sprachförderung umfassend zu behandeln, wird auf deren Definition, die Ziele und Prinzipien eingegangen. Zudem werden Strategien und Programme genannt. Um die sprachliche Förderung in Kindertageseinrichtungen einzubinden, wird zunächst über die Entscheidung von Fördermaßnahmen informiert. Dann werden die Fördermöglichkeiten von kommunikativen Kompetenzen, Sprachwahrnehmung, Sprechfertigkeiten, Wortschatzerwerb und -erweiterung, grammatikalischen Kompetenzen sowie die Literacy-Erziehung mit Anwendungsbeispielen aufgezeigt und auch das Sprachverhalten der pädagogischen Fachkraft untersucht.
Gliederung
Zur Studienarbeit „Möglichkeiten der Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen“
1 EINLEITUNG
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN
3 SPRACHFÖRDERUNG
4 PRAKTISCHE UMSETZUNG DER SPRACHFÖRDERUNG IN KINDERTAGESSTÄTTEN
5 SCHLUSS
LITERATURVERZEICHNIS
- Citar trabajo
- Luisa Becker (Autor), 2020, Möglichkeiten der Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1220519
