Dieser Essay beschäftigt sich mit den Aufgaben der 'emplois jeunes' im französischen Bildungswesen. Er beschreibt ihr Tätigkeitsfeld und diskutiert die Relevanz ihres Beitrags zum Schulalltag. In seiner Rede zum Schuljahresbeginn 20001, spricht der
französische Bildungsminister Jack Lang diverse Aspekte des
französischen Schulwesens an, die einer Verbesserung
beziehungsweise Erneuerung bedürfen. Er definiert zunächst
klar die Ziele der französischen Bildungspolitik, die zum einen
auf nationaler, zum anderen auf internationaler Ebene zu
verfolgen sind. Auf Frankreich bezogen bestehen diese Ziele im
Entgegenwirken des Analphabetentums und der
Massenarbeitslosigkeit; auf internationalem Niveau soll
Frankreich wettbewerbsfähig und weltoffener werden. Lang
unterstreicht die Bedeutung der Dezisionsfähigkeit der
Jugendlichen, die nach der Schule in der Lage sein sollen, ihr
Leben in einer modernen Gesellschaft selbständig und
eigenverantwortlich zu führen. [...]
Inhalt
Über aktuelle Bildungsreformen und die Aufgaben der emplois jeunes
Literaturangaben
Über aktuelle Bildungsreformen und die Aufgaben der emplois jeunes
In seiner Rede zum Schuljahresbeginn 20001, spricht der französische Bildungsminister Jack Lang diverse Aspekte des französischen Schulwesens an, die einer Verbesserung beziehungsweise Erneuerung bedürfen. Er definiert zunächst klar die Ziele der französischen Bildungspolitik, die zum einen auf nationaler, zum anderen auf internationaler Ebene zu verfolgen sind. Auf Frankreich bezogen bestehen diese Ziele im Entgegenwirken des Analphabetentums und der Massenarbeitslosigkeit; auf internationalem Niveau soll Frankreich wettbewerbsfähig und weltoffener werden. Lang unterstreicht die Bedeutung der Dezisionsfähigkeit der Jugendlichen, die nach der Schule in der Lage sein sollen, ihr Leben in einer modernen Gesellschaft selbständig und eigenverantwortlich zu führen.
Bereits 1975 strebte die Reform Haby diese Ziele an, behielt die Europäische Gemeinschaft im Hinterkopf und sah Förderungsmöglichkeiten in der Nutzung moderner Medien und einer Verstärkung des Sprachunterrichts2. Die Grundidee war die Nutzung des Fernsehens als Bildungsinstanz. Die Tatsache, dass Schüler gern fernsehen, sollte genutzt werden, um den Unterricht anschaulicher zu gestalten. Bereits fünfzehn Jahre später versandete das Projekt, und die Sendezeit des Bildungsfernsehens wurde zugunsten von Werbung und Unterhaltung verkürzt. Hierzu ist anzumerken, dass die Reform Haby zwar eine moderne und international ausgerichtete Bildungspolitik verfolgte, ihre Auswirkungen sich jedoch lediglich in den steigenden Schülerzahlen (und ständig steigenden KlassengröBen) und dem Einsatz von Medien zeigten3.
Die Grundidee Jack Langs ist es, das französische Schulwesen zu öffnen, bewährte Aspekte beizubehalten, jedoch die Philosophie der Schule zu verändern. So spricht er an keiner Stelle von einer Abschaffung des Zentralabiturs oder der sonstigen Organisation der Prüfungen und Abschlüsse. Seiner Meinung jedoch seien das französische Schulsystem zu starr und die Schüler zu sehr fremdbestimmt durch Frontalunterricht und traditionelle Unterrichtsmethoden. Disziplin sei zwar ein wichtiger Aspekt von Schule, doch soll Schule nun auch in Frankreich mehr Lebensraum sein. Schüler sollen durch das Diskutieren und den Austausch mit ihren Mitschülern zu reflektierten Entscheidungen gelangen und gegenseitige Toleranz lernen.
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1 Lang, Jack, „La rentrpe scolaire 2000", www.education.gouv.fr/discours/2000/langrentree.htm.
2 mönnicke, Manfred, „Aktuelle Probleme der Bildungspolitik und des Unterrichtsfernsehens in Frankreich", Vergleichende Pädagogik 26, 1990.
3 Könnicke, Manfred, „Aktuelle Probleme der Bildungspolitik und des Unterrichtsfernsehens in Frankreich”, Vergleichende Pädagogik 26, 1990.
- Citation du texte
- Stephanie Lipka (Auteur), 2001, Frankreich: Aktuelle Bildungsreformen und die Aufgaben der 'emplois jeunes', Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/126037
