Das erste Kapitel dieser Arbeit befasst sich mit den theoretischen Grundlagen pädagogisch-psychologischer Konzepte. Ein Grundverständnis für pädagogisch konzeptuelles Denken, welches in Unterkapitel 1 aufgearbeitet wird, ermöglicht eine fokussierte Auseinandersetzung mit komplexeren Themenstrukturen. In Unterkapiteln 2 werden die wissenschaftlichen Berührungspunkte und philosophischen Grundannahmen der Pädagogik erläutert. Abschließend wird in Unterkapitel 3 ein Exkurs in die Lehr-Lern-Forschung gemacht, um zu zeigen, welche Rolle pädagogische Konzepte im Bildungsprozess haben und auf welche Weise sie einzusetzen sind.
Das zweite Kapitel thematisiert das konstruktivistische Konzept des PbL, indem zuerst in Unterkapitel 2.1 eine Begriffsdefinition des problembasierten Lernens unternommen wird, um anschließend in Unterkapitel 2.2 die Grundlagen und Anwendung des Konzepts auszuführen. Unterkapitel 2.3 widmet sich dem Ablauf des PbL-Prozesses im Rahmen des Unterrichts anhand der sog. Siebensprungmethode. Die theoretischen Erkenntnisse sollen dann in Unterkapitel 2.4 an einem praktischen Beispiel angewendet werden
Inhaltsverzeichnis
- Teilaufgabe 1: Theoretische Grundlagen pädagogischer Konzepte
- 1.1 Merkmale pädagogischer Konzepte
- 1.2 Philosophische Grundannahmen
- 1.3 Lehren und Lernen
- Teilaufgabe 2: Das Konzept „Problem based Learning (PbL)“
- 2.1 Was ist problembasiertes Lernen?
- 2.2 Grundlagen und Anwendung des Konzepts
- 2.3 Lernsettings: Die Siebensprungmethode
- 2.4 Ein Praxistransfer
- Teilaufgabe 3: Evaluation pädagogischer Konzepte
- 3.1 Grundlagen und Umsetzung
- 3.2 Pädagogisch-psychologische Evaluationsmöglichkeiten
- 3.3 Evaluation des problembasierten Lernprozesses
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit den theoretischen Grundlagen pädagogischer Konzepte, der Anwendung des Konzepts "Problem based Learning (PbL)" sowie der Evaluation pädagogischer Konzepte im Allgemeinen und des PbL-Prozesses im Besonderen. Sie zielt darauf ab, ein umfassendes Verständnis von pädagogischem Konzeptdenken zu vermitteln und die praktische Anwendbarkeit des PbL-Konzepts aufzuzeigen. Die Arbeit beleuchtet die Evaluation von pädagogischen Konzepten und deren Umsetzung in der Praxis.
- Merkmale und Grundlagen pädagogischer Konzepte
- Philosophische Grundannahmen und ihre Bedeutung in der Pädagogik
- Das Konzept des Problem based Learning (PbL) und dessen Anwendung in der Praxis
- Evaluation von pädagogischen Konzepten und deren methodische Ansätze
- Die Siebensprungmethode als Beispiel für ein Lernsetting im PbL-Kontext
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel dieser Arbeit befasst sich mit den theoretischen Grundlagen pädago-gisch-psychologischer Konzepte. Ein Grundverständnis für pädagogisch konzeptuelles Denken, welches in Unterkapitel 1.1 aufgearbeitet wird, ermöglicht eine fokussierte Auseinandersetzung mit komplexeren Themenstrukturen. In Unterkapiteln 1.2 werden die wissenschaftlichen Berührungspunkte und philosophischen Grundannahmen der Pädagogik erläutert. Abschließend wird in Unterkapitel 1.3 ein Exkurs in die Lehr-Lern-Forschung gemacht, um zu zeigen, welche Rolle pädagogische Konzepte im Bildungsprozess haben und auf welche Weise sie einzusetzen sind.
Das zweite Kapitel widmet sich dem Konzept "Problem based Learning (PbL)". Es werden die Grundlagen und Anwendung des Konzepts sowie dessen zentrale Elemente erläutert. Darüber hinaus wird die Siebensprungmethode, ein konkretes Lernsetting im PbL-Kontext, vorgestellt und exemplarisch anhand eines Praxisbeispiels verdeutlicht.
Das dritte Kapitel befasst sich mit der Evaluation pädagogischer Konzepte im Allgemeinen und des PbL-Prozesses im Besonderen. Es werden verschiedene pädagogisch-psychologische Evaluationsmöglichkeiten aufgezeigt und die praktische Umsetzung der Evaluation in verschiedenen Kontexten beleuchtet.
Schlüsselwörter
Pädagogische Konzepte, Problem based Learning (PbL), Evaluation, Siebensprungmethode, Lehr-Lern-Forschung, philosophische Grundannahmen, pädagogisch-psychologische Evaluationsmöglichkeiten.
- Citation du texte
- Stefan S. (Auteur), 2021, Pädagogische Konzepte und Interventionen. Grundlagen, Anwendung und Evaluation, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1263702
