Das Thema der Stunde ist der Bloody Sunday. Die Lehrprobenstunde ist in eine landeskundliche Unterrichtssequenz über Nordirland eingebettet. Im Vorfeld haben die Schüler sich Basiswissen über den Nordirlandkonflikt in einem Internetprojekt erarbeitet.
In der Vorstunde wurden die Schüler über die Gegebenheiten des internment without trial in Nordirland informiert. Daher ist die Klasse mit den Internierungspraktiken in Nordirland zu Beginn der 70er Jahre und den damit verbundenen Protestmärschen vertraut, die den Hintergrund für die Bürgerrechtsdemonstration am Bloody Sunday darstellen.
Die Lehrprobenstunde behandelt die Ereignisse des Bloody Sunday anhand eines Originaltextes. Dieser beschreibt den Ablauf des Geschehens und die Auswirkungen auf den Nordirlandkonflikt.
In der Folgestunde wenden die Schüler ihr erworbenes Wissen bei der Interpretation des U2-Songs „Sunday Bloody Sunday“ an, und vertiefen dadurch die gelernten Inhalte erneut.
Inhaltsverzeichnis
1. Vorbemerkungen
1.1 Bemerkungen zur Klasse und zum Klassenzimmer
1.2 Thema der Stunde und Einordnung in den Unterrichtsverlauf
2. Methodisch-didaktische Überlegungen
2.1 Lehrplanbezug
2.2 Lernziele der Stunde
2.3 Geplanter Stundenverlauf
2.4 Überlegungen zum Medieneinsatz
3. Tabellarischer Stundenverlauf
4. Literatur
5. Anlagen
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Lehrprobenstunde ist die Vermittlung und Vertiefung landeskundlicher Kenntnisse über die Ereignisse des "Bloody Sunday" in Nordirland, wobei die Schüler gleichzeitig ihre Fertigkeiten in der Texterschließung und der mündlichen Kommunikation durch die Analyse von Originaltexten und anschließende Transferdiskussionen schulen sollen.
- Vertiefung der landeskundlichen Kenntnisse zum Nordirlandkonflikt
- Verbesserung der rezeptiven Fertigkeiten in der Texterschließung
- Schulung der mündlichen Kommunikationsfähigkeit und Argumentationskompetenz
- Förderung der Urteilsbildung durch multiperspektivische Betrachtung historischer Ereignisse
Auszug aus dem Buch
Remembering “Bloody Sunday”
'Bloody Sunday' refers to the events that took place in Derry on the afternoon of Sunday 30 January 1972. An estimated 20,000 men, women and children took part in an illegal civil rights march to protest against the continuation of internment without trial in Northern Ireland. They were prevented from entering the city centre by members of the British Army. Some young men acted aggressively and began throwing stones at soldiers. Then soldiers of the Parachute Regiment, an elite regiment of the British Army, moved into the Bogside in an arrest operation. During the next 30 minutes these soldiers shot dead 13 men mainly by single shots to the head and trunk.
The soldiers responsible for the deaths and injuries that day insisted that they had come under sustained gun and bomb attack by members of the IRA and only fired at people in possession of weapons.
Those involved in the march and those who witnessed the events all provided evidence that ran contrary to the evidence given by the soldiers. According to them, the soldiers just started shooting and none of those killed or injured had any guns or bombs.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Vorbemerkungen: Dieses Kapitel beschreibt die spezifische Klassensituation, den Leistungsstand der Schüler sowie die Einordnung des Themas in den aktuellen Unterrichtsverlauf.
2. Methodisch-didaktische Überlegungen: Hier werden der Lehrplanbezug, die angestrebten Lernziele, der geplante Stundenablauf sowie die pädagogischen Überlegungen zum Medieneinsatz dargelegt.
3. Tabellarischer Stundenverlauf: Diese Übersicht stellt die zeitliche Abfolge der Unterrichtsphasen, die jeweiligen Lerninhalte, die Sozialformen und die verwendeten Medien kompakt dar.
4. Literatur: In diesem Abschnitt sind alle für die Planung und Durchführung der Lehrprobe verwendeten Quellen und Materialien aufgelistet.
5. Anlagen: Dieser Teil enthält die ergänzenden Lehrmaterialien wie Folieninhalte, den Originaltext, Bildmaterial, Arbeitskarten und weitere didaktische Hilfsmittel.
Schlüsselwörter
Bloody Sunday, Nordirlandkonflikt, Derry, Bürgerrechte, Internierung, Parachute Regiment, Zeitzeugenaussagen, Fremdsprachenunterricht, mündliche Kommunikation, Texterschließung, Landeskunde, Unterrichtsplanung, internment without trial, Historische Ereignisse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Prüfungslehrprobe grundsätzlich?
Die Lehrprobe behandelt die historische Aufarbeitung der Ereignisse des "Bloody Sunday" am 30. Januar 1972 in Derry im Rahmen einer Englischstunde für die 11. Jahrgangsstufe.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Themen sind der Nordirlandkonflikt, die Problematik der Internierung ohne Gerichtsverfahren (internment without trial), die Ereignisse des Tages aus verschiedenen Perspektiven sowie die langfristigen Folgen für Nordirland.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage der Unterrichtsstunde?
Die Schüler sollen ihre landeskundlichen Kenntnisse vertiefen und durch die Arbeit mit einem Sachtext die Fähigkeit erwerben, komplexe historische Sachverhalte multiperspektivisch zu bewerten und mündlich zu erörtern.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewendet?
Es kommen Methoden der Texterschließung, Hypothesenbildung, Partnerarbeit zur Textanalyse und das Konzept des "Lernen durch Lehren" (LDL) bei der Transferdiskussion zum Einsatz.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtsstunde behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Textrezeption eines Originalberichts, die Sicherung des Textverständnisses durch inhaltliche Analyse sowie eine Transferphase, in der die Schüler eigene Standpunkte zu verschiedenen Statements einnehmen und begründen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Schlagworte sind Bloody Sunday, Nordirlandkonflikt, Zivilrechte, historisches Lernen, Multiperspektivität und kommunikative Sprachkompetenz.
Welche Rolle spielen die "Role cards" in der Transferphase?
Die Rollenkarten unterstützen die Schüler dabei, eine strukturierte Diskussion zu führen, indem sie einerseits eine Diskussionsleitung definieren und andererseits den Teilnehmern hilfreiche Phrasen für eine fundierte Meinungsäußerung an die Hand geben.
Warum wird der Popsong von U2 zu Beginn der Stunde eingesetzt?
Der Song dient als motivierender Einstieg, um das Interesse der Schüler zu wecken und eine erste inhaltliche Anknüpfung an das Thema "Bloody Sunday" zu ermöglichen.
- Quote paper
- Patrizia Demleitner (Author), 2006, Die Ereignisse des “Bloody Sunday“ am 30. Januar 1972, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/128539
