Spanisch gewinnt mehr und mehr an Bedeutung in der ganzen Welt. Um in Spanien studieren oder gewisse Berufe ausüben zu können, muss man Spanischkenntnisse nachweisen. DELE ist einziges anerkanntes Zertifikat in Spanien, das dies ermöglicht. Im Instituto Cervantes kann man mehrere Sprachdiplome erwerben. Ich möchte in dieser Arbeit auf DELE Sprachdiplome eingehen, unter besonderer Berücksichtigung der B1 Prüfung. Das Ziel der Arbeit ist es, die Analyse von DELE B1 Prüfung durchzuführen, und zeigen aus welchen Prüfungsteilen sie besteht und welche Fertigkeiten geprüft werden.
Die Arbeit ist in drei Teile aufgeteilt:
1) Geschichtlicher Überblick
2) Zentren des Instituto Cervantes
3) Sprachdiplome des Instituto Cervantes
Im ersten Teil werde ich die geschichtlichen Hintergründe der Gründung des Instituto Cervantes (IC) sowie seine Ziele darstellen. Anbei werde ich auch auf die wichtigsten Aufgaben der Institution eingehen.
Im zweiten Teil werde ich die Bedeutung des Instituto Cervantes darstellen und auf seine Verbreitung in der ganzen Welt eingehen. Dabei stelle ich die wichtigsten Zentren des Instituto Cervantes in der Welt sowie in Deutschland dar. Um die Darstellung präziser und anschaulicher zu demonstrieren, benutzte ich Grafiken und Bilder.
Im dritten Teil möchte ich auf Sprachdiplome des IC eingehen. In erster Linie möchte ich Nutzen und Zwecke der Sprachdiplome darstellen. Desweiteren werde ich einzelne Sprachdiplome gemäß GeR präsentieren. Am Beispiel der B1-Prüfung werde ich Analyse der einzelnen Subtests durchführen und deren Bedeutung zeigen. Anbei werde ich auch zeigen welche Fertigkeiten bzw. Teilfertigkeiten geprüft werden, welche Aufgaben in einer Prüfung vorkommen können sowie welche Kenntnisse werden vorausgesetzt, um die Prüfung zu bestehen.
Im Anschluss möchte ich mögliche Vorbereitungen zu Prüfung darstellen.
Die Ergebnisse meiner Untersuchung werde ich in der Zusammenfassung festhalten.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Geschichtlicher Überblick
2.1 Aufgaben des Instituto Cervantes
3. Zentren des Instituto Cervantes
4. Sprachdiplome
4.1 Nutzen und Zwecke von DELE
4.2 Sprachdiplome
4.3 DELE-Prüfung und Aufgaben der Subtests
4.3.1 Leseverstehen
4.3.2 Schriftlicher Ausdruck
4.3.3 Hörverstehen
4.3.4 Grammatik und Vokabular
4.3.5 Mündlicher Ausdruck
4.4 Vorbereitungen zur Prüfung
5. Zusammenfassung
6. Literaturverzeichnis
1. Einleitung
Spanisch gewinnt mehr und mehr an ihrer Bedeutung in der ganzen Welt. Um in Spanien studieren oder gewisse Berufe ausüben zu können, muss man die Spanischkenntnisse nachweisen. DELE ist einziges anerkanntes Zertifikat in Spanien, das dies ermöglicht. Im Instituto Cervantes kann man mehrere Sprachdiplome erwerben. Ich möchte in dieser Arbeit auf DELE Sprachdiplome eingehen, unter besonderer Berücksichtigung der B1 Prüfung. Das Ziel der Arbeit ist es, die Analyse von DELE B1 Prüfung durchzuführen, und zeigen aus welchen Prüfungsteilen sie besteht und welche Fertigkeiten geprüft werden.
Die Arbeit ist in drei Teile aufgeteilt:
1) Geschichtlicher Überblick
2) Zentren des Instituto Cervantes
3) Sprachdiplome des Instituto Cervantes
Im ersten Teil werde ich die geschichtlichen Hintergründe der Gründung des Instituto Cervantes (IC) sowie seine Ziele darstellen. Anbei werde ich auch auf die wichtigsten Aufgaben der Institution eingehen.
Im zweiten Teil werde ich die Bedeutung des Instituto Cervantes darstellen und auf seine Verbreitung in der ganzen Welt eingehen. Dabei stelle ich die wichtigsten Zentren des Instituto Cervantes in der Welt sowie in Deutschland dar. Um die Darstellung präziser und anschaulicher zu demonstrieren, benutzte ich Grafiken und Bilder.
Im dritten Teil möchte ich auf Sprachdiplome des IC eingehen. In erster Linie möchte ich Nutzen und Zwecke der Sprachdiplome darstellen. Desweiteren werde ich einzelne Sprachdiplome gemäß GeR präsentieren. Am Beispiel der B1-Prüfung werde ich Analyse der einzelnen Subtests durchführen und deren Bedeutung zeigen. Anbei werde ich auch zeigen welche Fertigkeiten bzw. Teilfertigkeiten geprüft werden, welche Aufgaben in einer Prüfung vorkommen können sowie welche Kenntnisse werden vorausgesetzt, um die Prüfung zu bestehen.
Im Anschluss möchte ich mögliche Vorbereitungen zu Prüfung darstellen.
Die Ergebnisse meiner Untersuchung werde ich in der Zusammenfassung festhalten.
2. Geschichtlicher Überblick
„Creado en 1991 para la promoción y la enseñanza de la lengua española y para la difusión de la cultura española e hispanoamericana” (http://www.fundacionprincipedeasturias.org/esp/04/premiados /trayectorias/trayectoria805.html)
Mit der Verabschiedung des Gesetzes vom Kongress der Abgeordneten wurde in Spanien 1991 das Instituto Cervantes gegründet mit dem Hauptziel die spanische Sprache und Kulturen der spanischsprechender Länder zu fördern und zu verbreiten. Das Institut wurde vom spanischen Staat gegründet. Es wurde im Namen des berühmten spanischen Schriftsteller und Begründer des modernen Roman Miguel de Cervantes genannt.
2005 wurde dem Instituto Cervantes den Prinz von Asturien - Preis für Kommunikation und Geisteswissenschaften verliehen. Im März 2009 hat Instituto Cervantes seinen 18. Geburtstag gefeiert (vgl. http://www.cervantes.es/sobre_institutocervantes /informacion. htmcx.)
2.1 Aufgaben des Instituto Cervantes
Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten
Das Institut hat ein Logo in Form eines stilisierten „Ñ“, was die Aufgaben des Instituts darstellt. Zu diesen gehören (vgl. http://www.cervantes.es/sobre_instituto_cervantes/ informacion.htm):
- Vermittlung der spanischen Sprache sowie Kulturen der spanischsprechenden Länder, als auch der kooffiziellen Sprachen Spaniens. Darüber hinaus soll diese Vermittlung und Förderung in Form allgemeiner und spezieller Sprachkurse stattfinden.
- Das Institut bietet Kurse für jedes Sprachniveau gemäß dem GeR an.
- Im Rahmen des GeR werden verschiedene Sprachdiplome für Spanisch als Fremdsprache ausgestellt.
- Das Institut aktualisiert und fördert neue Lehrmethoden sowie Fortbildung der Dozenten.
- Unterstützt Arbeit sowie Forschungsprojekte der Hispanisten
- Ermöglicht die Zusammenarbeit der spanischen Instituten mit Gastländern
- Stellt zur Verfügung der Öffentlichkeit am meisten fortgeschrittene Bibliotheken mit dafür vorgesehenen technischen Medien
- etc.
Die Aufgaben des Instituto Cervantes sind sehr vielfältig und umfassen im Vordergrund die Verbreitung und Förderung der spanischen Sprache und deren Kultur.
3. Zentren des Instituto Cervantes
Das Instituto Cervantes hat zwei Hauptsitzen: in Madrid und in dem Geburtsort des spanischen Schriftstellers Miguel de Cervantes, Alcalá de Henares:
[Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten] Instituto Cervantes in Madrid
[Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten] Instituto Cervantes in Alcalá de Henares
(vgl.http://www.cervantes.es/sobre_instituto_cervantes/direcciones_contacto/sedes_ mundo.htm)
Große Nachfrage hat und Wichtigkeit der Sprachdiplome hat dazu geführt, dass das Institut seine Niederlassungen in 40 Ländern der ganzen Welt hat. Derzeit existieren 67 Niederlassungen von Instituto Cervantes verteilt in Nordamerika, Südamerika, Afrika, Asien, Ozeanien, Europa sowie im Nahen Osten. In Deutschland gibt es bereits 5 Zentren des Instituto Cervantes: in Berlin, Bremen, Frankfurt am Main, Hamburg sowie in München. Diese Zentren koordinieren mehrere Prüfungszentren. Aus folgender Graphik wird ersichtlich, an wie vielen Orten in Deutschland die Prüfung abgelegt werden kann. Insgesamt sind es 28 Prüfungsorte: Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten(vgl. http://bremen.cervantes.es/imagenes/folleto_dele_alemania_austria_2009_3.pdf).
Sogar in Bochum an der Theodor-Körner-Schule besteht die Möglichkeit die DELE-Prüfung abzulegen. Der nächste Termin ist am 15/16 Mai 2009 (vgl. http://www.die-tks.de/tks-online/index.php?page=237).
In den Zentren des IC werden verschiedene Kursarten angeboten (vgl. http://www.cervantes-bremen.de/de/spanisch-lernen/sprachdiplome-dele/):
- Allgemeine Sprachkurse
- Intensivkurse
- Kurse für Kinder und für Schüler
- Kurse für Studierende
- DELE-Vorbereitungskurse
- Online Kurse
- Firmenkurse
- Privatunterricht
- Kurse zur Vermittlung des Galizischen, Baskischen und Katalanischen etc.
4. Sprachdiplome
4.1 Nutzen und Zwecke von DELE
Eine der Voraussetzungen zur Aufnahme des Studiums in Spanien sowie in einem anderen spanischsprachigen Land ist Nachweis der Spanischkenntnisse. DELE ist einziges offizielles Zertifikat, das vom Ministerium für Bildung, Kultur und Sport anerkannt wird. Wenn jemand ein Studium in Spanien aufnehmen möchte oder in Spanien arbeiten möchte, soll er Spanischkenntnisse nachweisen. Ob Prüfungen zum Nachweis von ausreichenden Spanischkenntnissen abgelegt werden müssen, ist von den einzelnen Hochschulen abhängig und bei diesen in Erfahrung zu bringen. In ganz Spanien gibt es leider keine einheitliche Regelung. Der DELE Nachweis ist auch hilfreich bei der Vergabe des Stipendiums sowie Praktikumsplätzen (vgl. www.daad. de).
Die DELE-Prüfungen richten sich an alle Spanisch-Lernenden weltweit. Die Sprachdiplome dienen als Nachweis der Spanischkenntnisse für berufliche, private, Schüler- oder Studentenaustausch Zwecke.
4.2 Sprachdiplome
Für nicht spanische Muttersprachler besteht die Möglichkeit über IC Sprachdiplome DELE- Diplomas de Español como Lengua Extranjera – zu erwerben. Das sind folgende:
- El Diploma de Español Nivel A1(Acceso)
- El Diploma de Español Nivel B1 (Inicial)
- El Diploma de Español Nivel B2 (Intermedio)
- und El Diploma de Español Nivel C2 (Superior)
(vgl. http://www.dele.cervantes.es/general/descripcion.jsp;
http://cervantes.es/imagenes/File/lengua/cfp/Programa_cursos_formacion_2009_Instituto_Cervantes.pdf).
Das Zertifikat Diploma de Español Nivel A1 kann man zuerst ab Mai 2009 erwerben. Je nach Vorbereitung des Teilnehmers bekommt man ein offizielles Zertifikat über Nachweis spanischer Sprachkenntnisse. Diese Diplome werden vom IC im Namen des spanischen Ministeriums für Bildung, Kultur und Sport vergeben.
Die Unterscheidung nach einzelnen Sprachniveaustufen und internationale Anerkennung der Sprachdiplome ist Ergebnis der Zusammenarbeit verschiedener Institutionen in Europa. Die Basis dieser Zusammenarbeit ist im Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen (GeR) für Sprachen zu finden. Der GeR beschreibt, welche Kenntnisse und Fertigkeiten die Teilnehmer in einem Sprachkurs erreichen müssen, um kommunikativ angemessen handeln zu können. Gemäß des GeR sind das so genannte Kann-Beschreibungen, die einem Teilnehmer nach dem Erreichen der jeweiligen Sprachniveaustufe zuzuweisen sind (vgl. www.goethe.de/referenzrahmen).
4.3 DELE-Prüfung und Aufgaben der Subtests
Ich möchte auf El Diploma de Español Nivel B1 eingehen und einzelne Fertigkeiten bzw. Teilfertigkeiten am Beispiel der vorgegebenen Übungen analysieren. Wenn man bereits über Spanischkenntnisse verfügt, kann man sich nach Ergebnissen des Einstufungstests in einen entsprechenden Sprachkurs einstufen lassen. Alle DELE-Prüfungen werden vom IC in Zusammenarbeit mit Instituto Salamanka ausgearbeitet und ausgewertet (vgl. http://www.cervantes.es).
Alle Prüfungen außer A1 bestehen aus fünf Subtests oder so genannten pruebas (vgl. http://bremen.cervantes.es/de/sprachdiplome_dele/pruefungsbeschreibung.htm):
1) Interpretación de textos escritos (Leseverständnis)
2) Producción de textos escritos (Schriftlicher Ausdruck)
3) Interpretación de textos orales (Hörverständnis)
4) Conciencia comunikativa (Grammatik und Vokabular)
5) Expresión oral (Mündlicher Ausdruck)
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