Spanisch gewinnt mehr und mehr an Bedeutung in der ganzen Welt. Um in Spanien studieren oder gewisse Berufe ausüben zu können, muss man Spanischkenntnisse nachweisen. DELE ist einziges anerkanntes Zertifikat in Spanien, das dies ermöglicht. Im Instituto Cervantes kann man mehrere Sprachdiplome erwerben. Ich möchte in dieser Arbeit auf DELE Sprachdiplome eingehen, unter besonderer Berücksichtigung der B1 Prüfung. Das Ziel der Arbeit ist es, die Analyse von DELE B1 Prüfung durchzuführen, und zeigen aus welchen Prüfungsteilen sie besteht und welche Fertigkeiten geprüft werden.
Die Arbeit ist in drei Teile aufgeteilt:
1) Geschichtlicher Überblick
2) Zentren des Instituto Cervantes
3) Sprachdiplome des Instituto Cervantes
Im ersten Teil werde ich die geschichtlichen Hintergründe der Gründung des Instituto Cervantes (IC) sowie seine Ziele darstellen. Anbei werde ich auch auf die wichtigsten Aufgaben der Institution eingehen.
Im zweiten Teil werde ich die Bedeutung des Instituto Cervantes darstellen und auf seine Verbreitung in der ganzen Welt eingehen. Dabei stelle ich die wichtigsten Zentren des Instituto Cervantes in der Welt sowie in Deutschland dar. Um die Darstellung präziser und anschaulicher zu demonstrieren, benutzte ich Grafiken und Bilder.
Im dritten Teil möchte ich auf Sprachdiplome des IC eingehen. In erster Linie möchte ich Nutzen und Zwecke der Sprachdiplome darstellen. Desweiteren werde ich einzelne Sprachdiplome gemäß GeR präsentieren. Am Beispiel der B1-Prüfung werde ich Analyse der einzelnen Subtests durchführen und deren Bedeutung zeigen. Anbei werde ich auch zeigen welche Fertigkeiten bzw. Teilfertigkeiten geprüft werden, welche Aufgaben in einer Prüfung vorkommen können sowie welche Kenntnisse werden vorausgesetzt, um die Prüfung zu bestehen.
Im Anschluss möchte ich mögliche Vorbereitungen zu Prüfung darstellen.
Die Ergebnisse meiner Untersuchung werde ich in der Zusammenfassung festhalten.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Geschichtlicher Überblick
2.1 Aufgaben des Instituto Cervantes
3. Zentren des Instituto Cervantes
4. Sprachdiplome
4.1 Nutzen und Zwecke von DELE
4.2 Sprachdiplome
4.3 DELE-Prüfung und Aufgaben der Subtests
4.3.1 Leseverstehen
4.3.2 Schriftlicher Ausdruck
4.3.3 Hörverstehen
4.3.4 Grammatik und Vokabular
4.3.5 Mündlicher Ausdruck
4.4 Vorbereitungen zur Prüfung
5. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit setzt sich zum Ziel, die Sprachdiplome des Instituto Cervantes unter besonderer Berücksichtigung der B1-Prüfung zu analysieren, um deren Struktur, die zu prüfenden Fertigkeiten sowie die zugrunde liegenden Prüfungsteile transparent darzustellen.
- Historische Hintergründe und Ziele des Instituto Cervantes
- Die globale Verbreitung und Bedeutung der Zentren des Instituto Cervantes
- Detaillierte Analyse der fünf Subtests der DELE B1-Prüfung
- Methoden und Möglichkeiten der gezielten Prüfungsvorbereitung
Auszug aus dem Buch
4.3.1 Leseverstehen
Lesen ist eine komplexe Tätigkeit, die von vielen Faktoren abhängt. Zu den wichtigsten gehören (vgl. Grotjahn 2003:96):
• Distanzzwischen Mutter- und Fremdsprache
• Interesse und Motivation
• Hintergrundwissen
• Leseziele und Lesestile
• Vertrautheit mit der Textsorte
• Aufgabenauthentizität
• Etc.
Ein wichtiger Aspekt beim Lesen ist Leseziel bzw. Lesezweck. Lesen als Fertigkeit ist mit bestimmten Zielen oder Zwecken verbunden: z.B. das Lesen dient der Unterhaltung oder Informationsentnahme. Leseziele bestimmen den Lesestiel. In der Sprachwissenschaft lassen sich folgende Lesestile unterscheiden (vgl. Westhoff 1997:100):
• Orientierendes Lesen
• Selektives/suchendes lesen
• Globales Lesen
• Detailliertes /totales Lesen
Das Leseverstehen wird in prueba 1 abgeprüft, die aus drei Teilen besteht:
1) Parte número 1
2) Parte número 2
3) Parte número 3
Die Gesamtdauer des Leseverstehens beträgt 40 Minuten. Vor prueba 1 ist eine Arbeitsinstruktion für Kandidaten zum korrekten Ausfüllen der Aufgaben zu finden. Jeder Teil besteht seinerseits aus einzelnen Texten.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Darstellung der Relevanz von Spanischkenntnissen, der Funktion des DELE-Zertifikats sowie der Zielsetzung der Arbeit bezüglich der Analyse der B1-Prüfung.
2. Geschichtlicher Überblick: Erläuterung der Gründung des Instituto Cervantes im Jahr 1991 durch den spanischen Staat und dessen zentrale kulturpolitische Ziele.
3. Zentren des Instituto Cervantes: Überblick über die weltweite Präsenz und die Bedeutung der Hauptsitze sowie die Koordinierung der Prüfungszentren, auch in Deutschland.
4. Sprachdiplome: Beschreibung des Nutzens von DELE-Diplomen und detaillierte Untersuchung der fünf Prüfungsteile sowie der Vorbereitungswege.
5. Zusammenfassung: Resümee der Untersuchungsergebnisse und Bestätigung der transparenten Struktur der DELE-Prüfungen.
Schlüsselwörter
Instituto Cervantes, DELE, Sprachdiplome, Spanisch als Fremdsprache, B1-Prüfung, Leseverstehen, Schriftlicher Ausdruck, Hörverstehen, Grammatik, Vokabular, Mündlicher Ausdruck, Sprachniveau, GeR, Prüfungsvorbereitung, Zertifikat.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit den vom Instituto Cervantes angebotenen Sprachdiplomen (DELE) und untersucht insbesondere den Aufbau und die Anforderungen der B1-Niveaustufe.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen umfassen die Geschichte und Organisation des Instituto Cervantes sowie eine detaillierte didaktische Analyse der einzelnen Prüfungssubtests.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Analyse der DELE B1-Prüfung, um aufzuzeigen, aus welchen spezifischen Prüfungsteilen sie besteht und welche kommunikativen Fertigkeiten von den Teilnehmenden gefordert werden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt eine deskriptive Analyse der Prüfungsstruktur, ergänzt durch theoretische Bezüge zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen (GeR) und fachdidaktische Literatur zur Leistungsmessung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Vorstellung des Instituts, die Erläuterung des DELE-Systems und eine praxisnahe Analyse der fünf Subtests (Lesen, Schreiben, Hören, Grammatik/Wortschatz, Sprechen) sowie Tipps zur Vorbereitung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Sprachzertifizierung, DELE, Kompetenzprüfung, Spanisch-Didaktik und Prüfungsstruktur charakterisiert.
Warum spielt die Unterscheidung zwischen "indefinido" und "imperfecto" in der B1-Prüfung eine Rolle?
Laut dem Kapitel zum schriftlichen Ausdruck müssen Kandidaten im zweiten Prüfungsteil diese Zeitformen beherrschen, um korrekt über vergangene Ereignisse und Erlebnisse berichten zu können.
Welche Kriterien sind für die Bewertung der mündlichen Prüfung entscheidend?
Die mündliche Kompetenz wird anhand der vier Kriterien Ausdrucksfähigkeit, Aufgabenbewältigung, formale Richtigkeit sowie Aussprache und Intonation bewertet.
- Citation du texte
- Iryna Markovic (Auteur), 2009, Sprachdiplome des Instituto Cervantes, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/129978
