Diese Arbeit will sich mit der Frage beschäftigen, inwiefern eine politische Bildung mit Fokus auf die Politiktheorie der Politikverdrossenheit, die viele Bürger, vor allem Jugendliche, einnimmt, entgegenwirken und auf den politischen Bildungsprozess bzw. den Bürger-werden-Prozess Einfluss nehmen kann.
Im Zeitalter des Neoliberalismus und in Zeiten, in denen uns „alternative facts“ präsentiert werden, kommt man in der Welt des Politischen nicht um die Frage herum, ob es nicht eine Abkehr der Bürger von Demokratie und republikanischen Werten gibt und sich eine „Demokratie ohne Demokraten“ ausbildet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Politikverdrossenheit
3. Politiktheoretischer Ansatz
4. Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Phänomen der Politikverdrossenheit bei Bürgern, insbesondere bei Jugendlichen, und analysiert, inwiefern eine verstärkte Integration politiktheoretischer Ansätze in die Politische Bildung dazu beitragen kann, diesem Trend entgegenzuwirken und ein nachhaltiges demokratisches Bürgerbewusstsein zu fördern.
- Analyse der Ursachen und Erscheinungsformen von Politikverdrossenheit
- Die Rolle der Politischen Bildung im Prozess der „Bürgerwerdung“
- Methodische Ansätze einer republikorientierten Politikdidaktik
- Bedeutung der politischen Theorie für die Urteilsbildung bei Schülern
Auszug aus dem Buch
Die negativ wahrgenommene Medienpräsenz der Politiker
Politiker werden insgesamt weniger positiv in den Medien wahrgenommen als noch in den 1980er und 1990er Jahren, da die mediale Rezeption intensiver und größtenteils negativer ausfällt. Dies kann durch ein verändertes, erhöhtes Selbstverständnis der Journalisten oder durch die Kommerzialisierung der Medienlandschaft erklärt werden. Da Negativschlagzeilen sich besser verkaufen, berichten Medien eher über Verfehlungen von (politischen) Akteuren als über deren Erfolge. Diese „Skandale“ hinterlassen, wie bei Unternehmen, einen nachhaltigeren Eindruck bei den Bürgern.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die aktuelle Relevanz der Politischen Bildung angesichts der Politikverdrossenheit und stellt das Ziel vor, politische Theorie als Mittel zur Stärkung des Bürgerbewusstseins zu untersuchen.
2. Politikverdrossenheit: In diesem Kapitel werden Definitionen, Ursachen und Erscheinungsformen der Politikverdrossenheit diskutiert, wobei insbesondere die Entwurzelung der Parteien und die mediale Darstellung von Politikern betrachtet werden.
3. Politiktheoretischer Ansatz: Dieses Kapitel skizziert den politiktheoretischen Ansatz von Breier/Meyer, der dazu dienen soll, Schülern Orientierung in der Republik durch eine republikorientierte Politikdidaktik zu geben.
4. Fazit und Ausblick: Das Fazit fasst zusammen, dass Politikverdrossenheit auf mangelndem Vertrauen beruht und durch eine praxisnahe, schülerorientierte Politische Bildung, die auf demokratischen Werten und politischen Kategorien basiert, nachhaltig gemindert werden kann.
Schlüsselwörter
Politikverdrossenheit, Politische Bildung, Politiktheorie, Republik, Bürgerbewusstsein, Demokratieakzeptanz, Parteienverdrossenheit, Politikdidaktik, politische Partizipation, politische Kategorien, Schülerorientierung, Macht und Gewalt, Urteilsbildung, politische Philosophie, politische Identifikation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit untersucht das verbreitete Phänomen der Politikverdrossenheit und diskutiert Lösungsansätze für die Politische Bildung, um junge Menschen wieder stärker für demokratische Prozesse zu gewinnen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Felder umfassen die Ursachen der Politikverdrossenheit, die Rolle der Medien, das Verständnis von Republik und die Didaktik der politischen Theorie.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsfrage?
Ziel ist es zu ergründen, wie ein politiktheoretischer Ansatz in der Politischen Bildung konkret dazu beitragen kann, Jugendliche wieder für ein politisches Bürgerbewusstsein zu motivieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine Literaturanalyse bestehender politikwissenschaftlicher Studien und didaktischer Konzepte, um theoretische Ansätze in die Unterrichtspraxis zu transferieren.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Ursachenanalyse der Politikverdrossenheit und eine darauffolgende Skizzierung des politiktheoretischen Lehransatzes von Breier und Meyer.
Durch welche Schlüsselbegriffe ist die Arbeit charakterisiert?
Kernbegriffe sind insbesondere Politikverdrossenheit, republikorientierte Politikdidaktik, Partizipation und die Vermittlung politischer Kategorien.
Welche Rolle spielen „politische Kategorien“ im Unterricht?
Sie dienen als kognitive Brücke zwischen der komplexen politischen Theorie und dem Alltag der Schüler, um fundierte Urteile fällen zu können.
Warum wird im Fazit besonders die Rolle des Lehrers betont?
Der Autor argumentiert, dass Lehrer weniger Dozenten reiner Fakten sein sollen, sondern als Vermittler politischer Ideen fungieren müssen, um Schüler zu mündigen Bürgern zu erziehen.
Wie kann eine stärkere Partizipation bei Jugendlichen erreicht werden?
Durch einen lebensnahen Unterricht, der beispielsweise durch Gedankenspiele und Rollenspiele die emotionale und intellektuelle Betroffenheit der Schüler fördert.
Welche Bedeutung haben „alternative facts“ laut der Arbeit?
Sie werden als Indikator einer krisenhaften Zeit angesehen, die es notwendiger macht denn je, durch politische Bildung fundiertes Verständnis gegen Mythen und Populismus zu setzen.
- Citation du texte
- Maximilian Sidorowicz (Auteur), 2021, Wie kann der politiktheoretische Ansatz in der politischen Bildung der Politikverdrossenheit entgegenwirken?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1322217
