Therapeutisches Klettern bei Kindern mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS)

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Die Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung
2.1. Betroffenengruppe
2.2. Symptomatik
2.2.1. Der Symptomwandel
2.3. Diagnose
2.4. Herkömmliche Behandlung der ADHS
2.5. Auswirkungen auf das Leben der Betroffenen
2.6. Erklärungsansätze
2.6.1. Biologischer Ansatz
2.6.2. Psychodynamische Erklärungsmodelle
2.6.3. Integratives Modell
2.7. Infragestellung von ADHS
2.8. Unterscheidung von ADS

3. Die Erlebnispädagogik
3.1. Gehören Abenteuerpädagogik, Erlebnisorientierte Lernformen und 7 Outdoortraining zu der Erlebnispädagogik?
3.2. Arbeitsfelder der Erlebnispädagogik
3.3. Orte der Erlebnispädagogik

4. Das Klettern
4.1. Das Klettern als Fortbewegungsform des Menschen
4.2. Das Klettern als Therapieform
4.2.1. Klettern an der Boulderwand
4.2.2. Klettern mit Seil
4.2.3. Wirkfaktoren der therapeutischen Kletterns
4.2.3.1. Emotionale Wirkfaktoren
4.2.3.2. Kognitive Wirkfaktoren
4.2.3.3. Soziale Wirkfaktoren

5. Ist der Einsatz von Erlebnispädagogik in Form des therapeutischen Kletterns bei ADHS sinnvoll)
5.1. Studie von Florian Weber
5.1.1. Methodisches Vorgehen
5.1.2. Datenerhebung
5.1.3. Ausgewählte Fallbeispiele
5.1.3.1, Manuel
5.1.3.2. Matthias
5.1.4. Zusammenfassende Beschreibung und Interpretation der 18 Beobachtungs- und Testergebnisse

6. Fazit

7. Abbildungsverzeichnis

8. Literaturverzeichnis
8.1. Literaturquellen
8.2. Internetquelle