Diese Bachelorarbeit beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern sich zwei exemplarisch ausgewählte erziehungswissenschaftliche Studiengänge mit dem Schwerpunkt "Erwachsenenbildung/Weiterbildung" in ihrem curricularen Aufbau unterscheiden.
Um die Fragestellung beantworten zu können, wird zunächst in einem theoretisch-analytischen Teil durch die Aufbereitung von und Einsicht in Sekundärliteratur ein Überblick darüber ermöglicht, was genau unter dem Begriff "Erwachsenenbildung/Weiterbildung" zu verstehen ist und was ihr Berufsfeld kennzeichnet. Daraufhin erfolgt eine genauere Definition des Begriffs "Curriculum". Dabei wird anhand der bedeutenden Curriculumrevision nach Saul B. Robinson dargestellt, welches Verständnis und welche Relevanz heutzutage ein Curriculum für die Planung von Lehre einnimmt und welche Aspekte dabei zu beachten sind.
Im nächsten Schritt wird ein Überblick über die universitären Studiengänge in Deutschland gegeben, die sich zur Erwachsenenbildung bzw. Weiterbildung zuordnen lassen, bevor im Anschluss davon zufällig ausgewählt und verglichen werden. Die Grundlage bilden hier die jeweiligen Modulhandbücher bzw. die Curricula. Zuerst wird der Aufbau des Studiums vergleichen, bevor der Fokus im zweiten Schritt auf den einzelnen Modulen liegt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Allgemeiner Teil - Gegenstände
- Erwachsenenbildung/Weiterbildung
- Curriculum
- Erwachsenenbildung & Curriculum
- Studiengänge EWB/WB
- Allgemeiner Überblick über Studiengänge zu EWB/WB in DE
- Bachelor
- Master
- Analyse Modulhandbücher von 2 Universitäten
- Studiengang Bildungswissenschaft an der OVGU
- Aufbau allgemein Modulhandbuch/Curriculum
- Fokus Module Erwachsenenbildung
- Studiengang Erziehungs- und Bildungswissenschaft an der Universität Hamburg
- Aufbau allgemein Modulhandbuch/Curriculum
- Fokus Module Erwachsenenbildung
- Vergleich
- Gemeinsamkeiten
- Unterschiede
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Bachelorarbeit befasst sich mit dem Thema Erwachsenenbildung/Weiterbildung an deutschen Universitäten. Im Fokus steht ein curricularer Vergleich zwischen zwei Studiengängen: Bildungswissenschaft an der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg (OVGU) und Erziehungs- und Bildungswissenschaft an der Universität Hamburg (UHH). Ziel ist es, die Unterschiede und Gemeinsamkeiten in Bezug auf die curriculare Gestaltung der Erwachsenenbildungsmodule an beiden Universitäten aufzuzeigen.
- Curriculare Gestaltung der Erwachsenenbildungsmodule an deutschen Universitäten
- Vergleich von Studiengängen mit Schwerpunkt Erwachsenenbildung/Weiterbildung
- Analyse der Modulhandbücher von zwei ausgewählten Universitäten (OVGU und UHH)
- Identifikation von Gemeinsamkeiten und Unterschieden in Bezug auf die curriculare Ausrichtung
- Relevanz von Erwachsenenbildung/Weiterbildung in der heutigen Gesellschaft
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas Erwachsenenbildung/Weiterbildung in der heutigen Gesellschaft dar und führt in die Thematik ein.
- Im ersten Kapitel wird der Begriff der Erwachsenenbildung/Weiterbildung definiert und es werden die wichtigsten Aspekte des Curriculums erläutert.
- Kapitel 3 gibt einen Überblick über Studiengänge, die sich mit dem Themenfeld Erwachsenenbildung/Weiterbildung befassen. Es werden insbesondere Bachelor- und Masterstudiengänge in Deutschland vorgestellt.
- Kapitel 4 analysiert die Modulhandbücher von zwei ausgewählten Universitäten (OVGU und UHH). Die Untersuchung konzentriert sich auf die Struktur des Curriculums und die Inhalte der Module, die sich mit der Erwachsenenbildung befassen.
- Im Kapitel 5 werden die Ergebnisse des Vergleichs der beiden Studiengänge dargestellt. Es werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Bezug auf die curriculare Gestaltung der Erwachsenenbildungsmodule hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Erwachsenenbildung, Weiterbildung, Curriculum, Modulhandbuch, Studiengang, Bachelor, Master, Bildungswissenschaft, Erziehungs- und Bildungswissenschaft, OVGU, UHH, Vergleich, Gemeinsamkeiten, Unterschiede.
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- Anonym (Autor), 2021, Erwachsenenbildung und Weiterbildung an deutschen Universitäten. Ein curricularer Vergleich, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1342908
