...Teenagermütter sind in einer sehr schwierigen Situation. Sie sind selbst noch Kind der eigenen Mutter und wohnen oftmals auch noch mit ihr in einem gemeinsamen Haus oder einer gemeinsamen Wohnung. Auf der anderen Seite aber sind sie bereits selbst Mutter und müssen für ein eigenes Kind sorgen. Da die jungen Mütter oftmals aber noch keine 18 Jahre alt sind, dürfen sie nicht einmal alle Entscheidungen, die sie und ihr Kind betreffen selbst entscheiden, sondern sind auf einen Erziehungsberichtigten angewiesen – meistens die eigenen Eltern. Eine sehr unglückliche Situation also, denn eigentlich sind die Teenagermütter gerade in einem Alter, in welchem sie sich von den eigenen Eltern lösen wollen um eigene Wege zu gehen. Und in einem Alter, in dem sie vielleicht lieber ihre eigenen Freiheiten genießen wollen und nicht so sehr unter dem Zwang stehen wollen jederzeit für einen kleinen Menschen da zu sein, der einen so bedingungslos braucht.
Doch nicht nur die alltäglichen Entscheidungen sind schwieriger für junge Mütter, auch die Tatsache, dass sie oft noch schulpflichtig sind, vereinfacht ihre Situation in keiner Weise. Wie soll es eine junge Mutter schaffen Schule, oder auch Ausbildung, mit dem Kind zu meistern? Und wie schafft sie es, ihre eigene Entwicklung zu erleben, ohne dabei zu vergessen, dass sie noch eine Verantwortung für einen weiteren Menschen übernommen hat?
Diese und weitere Fragen werden in der vorliegenden Masterarbeit aufgreifen.
Ich werde mich auf die Entwicklungsaufgaben, die Havighurst, ein Professor für Kindererziehung im Jahre 1948 in seinem Werk „Development tasks and education“ herausgebracht hat beziehen und hier deutlich machen, dass eine Teenagermutter nicht nur Mutter, sondern vor allem auch Teenager sein muss, um im späteren Leben auch mit dem eigenen Kind bestehen zu können.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 TEENAGERMÜTTER. DARSTELLUNG EINES PHÄNOMENS
2.1 STATISTISCHE ANGABEN ZUR THEMATIK DER TEENAGERSCHWANGERSCHAFTEN UND EINE KURZE URSACHENFORSCHUNG
3 DAS JUGENDALTER. ANFORDERUNGEN UND ENTWICKLUNGSAUFGABEN
3.1 DAS ENTWICKLUNGSKONZEPT VON ROBERT J. HAVIGHURST
3.2 ENTWICKLUNGSAUFGABEN SIND LEBENSAUFGABEN
3.3 JEDE KULTUR HAT ANDERE ENTWICKLUNGSAUFGABEN
3.4 WIE LÖST MAN EINE ENTWICKLUNGSAUFGABE?
4 WANN IST DIE PHASE DER JUGEND WIRKLICH BEENDET?
5 DIE SITUATION VON TEENAGERMÜTTERN VOR DEM HINTERGRUND DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN NACH HAVIGHURST.
5.1 NEUE UND REIFERE BEZIEHUNGEN ZU ALTERSGENOSSEN BEIDERLEI GESCHLECHTS AUFBAUEN
5.2 ÜBERNAHME DER MÄNNLICHEN BZW. WEIBLICHEN GESCHLECHTSROLLE
5.3 AKZEPTIEREN DER EIGENEN KÖRPERLICHEN ERSCHEINUNG UND EFFEKTIVE NUTZUNG DES KÖRPERS
5.4 EMOTIONALE UNABHÄNGIGKEIT VON DEN ELTERN UND ANDEREN ERWACHSENEN
5.5 VORBEREITUNG AUF EHE UND FAMILIENLEBEN
5.6 VORBEREITUNG AUF EINE BERUFLICHE KARRIERE
5.7 WERTE UND EIN ETHISCHES SYSTEM ERLANGEN, DAS ALS LEITFADEN FÜR VERHALTEN DIENT SOWIE ENTWICKLUNG EINER IDEOLOGIE
5.8 SOZIAL VERANTWORTLICHES VERHALTEN ERSTREBEN UND ERREICHEN
5.9 AUSBLICK IN DAS FRÜHE ERWACHSENENALTER UND DESSEN WEITERE ENTWICKLUNGSAUFGABEN
6 UNTERSTÜTZUNGSANGEBOTE FÜR JUNGE MÜTTER
6.1 DAS PROJEKT MOSAIK
6.2 FÖRDERANSÄTZE IN DER VORBERUFLICHEN BILDUNG
6.3 FÖRDERANSÄTZE IN DER BERUFLICHEN BILDUNG
6.4 FAZIT ZU DEN PROJEKTEN
7 FAZIT DER ARBEIT UND EIGENE MEINUNG
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Masterarbeit analysiert die schwierige Lebenssituation von Teenagermüttern, die sich gleichzeitig in der Adoleszenz und in der Rolle als verantwortliche Mutter befinden. Dabei wird untersucht, wie die theoretischen Entwicklungsaufgaben nach Robert J. Havighurst durch eine frühe Mutterschaft beeinflusst werden und welche Unterstützungsangebote dazu beitragen können, eine erfolgreiche Integration in die Bildungs- und Berufswelt zu ermöglichen.
- Analyse der Entwicklungsaufgaben im Jugendalter nach Havighurst
- Konfliktfeld zwischen den Rollen als Teenager und als Mutter
- Einfluss sozioökonomischer Faktoren auf die Lebensbewältigung
- Evaluation von Förderprojekten (z.B. Projekt Mosaik) für junge Mütter
- Vereinbarkeit von Schule, Ausbildung und Kindererziehung
Auszug aus dem Buch
3.1 Das Entwicklungskonzept von Robert J. Havighurst
Auch viele Wissenschaftler haben die Zeit der Jugend als eine spannende Zeit entdeckt, die es lohnt genauer erforscht zu werden. Für meine Arbeit habe ich mich für einen der vielen wissenschaftlichen Vertreter entscheiden, der zum Thema Entwicklung des Menschen und natürlich zum Thema Entwicklung im Jugendalter geforscht und geschrieben hat. Sein Name ist Robert James Havighurst, ein 1900 in Depere (USA) geborener Mann, der 1948 sein wohl bedeutendstes Werk „Development tasks and education“ verfasst hat. Dieses Werk war dazu gedacht „entwicklungspsychologisches Wissen und Denken zur Förderung pädagogisch kompetenten Handelns zu vermitteln“14 Havighurst beschreibt in seinem Werk, dass Entwicklungsaufgaben eigentlich 'Lernaufgaben' darstellen, der Entwicklungsprozess wird also als Lernprozess verstanden. Und diese Lernprozesse ziehen sich durch das gesamte Leben. „Man lernt ständig, das ganze Leben lang“15 oder wie Havighurst selbst sagt: „The human individual lerns his way through life.“16
Dieser Prozess erstreckt sich, wie erwähnt, „über die gesamte Lebensspanne (…), und (führt) im Kontext realer Anforderungen zum Erwerb von Fertigkeiten und Kompetenzen (…), die zur konstruktiven und zufrieden stellenden Bewältigung des Lebens in einer Gesellschaft notwendig sind. Eine 'Entwicklungsaufgabe' stellt gewissermaßen ein Bindeglied dar im Spannungsverhältnis zwischen individuellen Bedürfnissen und gesellschaftlichen Anforderungen.“17. Alle Menschen werden nach Havighurst in einem bestimmten Alter mit bestimmten Herausforderungen konfrontiert und jeder muss selbst Techniken entwickeln und Fähigkeiten erlernen, um genau diese Aufgaben auch erfolgreich meistern zu können. Gelingt einem Menschen dieses, stellt sich Zufriedenheit und Wohlbefinden ein. Gelingt dies nicht, ist die Bewältigung der nachfolgenden Entwicklungsaufgaben behindert.18
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Die Einleitung beleuchtet die Zwickmühle von Teenagermüttern, die zwischen dem Ablösungsprozess von den Eltern und der Verantwortung für ein eigenes Kind stehen, und führt in die Fragestellung der Arbeit ein.
2 TEENAGERMÜTTER. DARSTELLUNG EINES PHÄNOMENS: Dieses Kapitel beschreibt die Problematik früher Schwangerschaften und liefert statistische Daten zur Verbreitung sowie eine Ursachenforschung.
3 DAS JUGENDALTER. ANFORDERUNGEN UND ENTWICKLUNGSAUFGABEN: Es wird der theoretische Rahmen nach Robert J. Havighurst erläutert, wobei der Schwerpunkt auf der Definition und Bedeutung von Entwicklungsaufgaben im Lebenslauf liegt.
4 WANN IST DIE PHASE DER JUGEND WIRKLICH BEENDET?: Hier wird der Übergang ins Erwachsenenalter diskutiert, der eng mit der Identitätsentwicklung und der Bewältigung der Entwicklungsaufgaben verknüpft ist.
5 DIE SITUATION VON TEENAGERMÜTTERN VOR DEM HINTERGRUND DER ENTWICKLUNGSAUFGABEN NACH HAVIGHURST.: Das Kernstück der Arbeit überträgt Havighursts Konzepte auf die spezifischen Herausforderungen von Teenagermüttern und zeigt auf, welche Rollenkonflikte entstehen.
6 UNTERSTÜTZUNGSANGEBOTE FÜR JUNGE MÜTTER: Dieses Kapitel evaluiert praxisnahe Ansätze, insbesondere das Projekt Mosaik, um junge Mütter bei der Integration in Schule, Ausbildung und Beruf zu unterstützen.
7 FAZIT DER ARBEIT UND EIGENE MEINUNG: Die Arbeit schließt mit einer Synthese der Ergebnisse, in der die Notwendigkeit flexibler Betreuungskonzepte und gesellschaftlicher Unterstützung für junge Mütter hervorgehoben wird.
Schlüsselwörter
Teenagermütter, Adoleszenz, Entwicklungsaufgaben, Havighurst, Identitätsentwicklung, Kinderbetreuung, Berufsausbildung, Sozialisation, Jugendschwangerschaft, Lebensplanung, Vereinbarkeit, Selbstverwirklichung, Kindeswohl, Projekt Mosaik, Teilzeitausbildung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der komplexen Lebenssituation von Mädchen, die im Teenageralter Mutter werden, und der Herausforderung, die eigene Adoleszenz mit der Verantwortung für ein Kind zu vereinen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themenfelder sind die Entwicklungspsychologie (insbesondere das Modell von Havighurst), die gesellschaftlichen Rollenerwartungen an Jugendliche und die berufliche bzw. schulische Integration junger Mütter.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die Schwierigkeiten von Teenagermüttern bei der Bewältigung ihrer Entwicklungsaufgaben aufzuzeigen und Möglichkeiten der Unterstützung darzulegen, die ihnen ein eigenständiges Leben und eine gute Mutterrolle ermöglichen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Arbeit, die auf der Analyse psychologischer Konzepte (Havighurst) und der Evaluation von Modellprojekten (wie dem Projekt Mosaik) basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung zum Jugendalter, die spezifische Analyse der Situation von Teenagermüttern unter Anwendung von Havighursts Entwicklungsaufgaben und die Darstellung von Förderansätzen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Teenagermütter, Adoleszenz, Entwicklungsaufgaben, Kinderbetreuung, Ausbildungsintegration und Lebensplanung.
Warum ist die Identitätsentwicklung für Teenagermütter so schwierig?
Weil sie gleichzeitig den Ablösungsprozess von den Eltern und die eigene Persönlichkeitsfindung durchlaufen müssen, während sie durch die Verantwortung für ein Kind in einer Rolle feststecken, die typischerweise erst im Erwachsenenalter besetzt wird.
Welche Rolle spielt die Kinderbetreuung in der Arbeit?
Die Autorin identifiziert die professionelle und flexible Kinderbetreuung als das "A und O", da ohne diese die jungen Mütter keine Möglichkeit haben, ihren eigenen Bildungs- und Berufswegen nachzugehen.
- Quote paper
- Ina Hartmann (Author), 2009, Teenagermütter, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/134865
