In dieser Arbeit wird analysiert, wie es um die Fischfauna in unseren aquatischen Ökosystemen in Norddeutschland steht. Diese Untersuchung ist mit dem Phänomen Klimawandel und dessen Auswirkungen gekoppelt. Beleuchtet wird, wie stark der Klimawandel bisher Einfluss auf unsere aquatischen Ökosysteme im norddeutschen Raum genommen hat. Hierzu wird das 20. Jh. bis in die Gegenwart analysiert. Auch mögliche Zukunftsszenarios auf Grundlage der bisher vorangegangenen Veränderungen werden herangezogen sowie erläutert.
Wie gestalten sich die bisher vorangegangenen klimatischen Veränderungen im norddeutschen Raum und welchen Einfluss haben sie auf die Fischfauna in den aquatischen Ökosystemen Norddeutschlands? Wie steht es um die Populationen von Dorsch und Hering und welche Prognosen äußern Experten zu deren zukünftiger Entwicklung im Zusammenhang mit den Folgen des (anthropogenen) Klimawandels? Haben diese Fischpopulationen Norddeutschlands eine Chance im Kampf gegen den Klimawandel? Herrschen bereits innerökosystematische Veränderungen vor, oder sind diese noch zu erwarten?
Zu diesem dauernd aktuellen und gesellschaftlich hochsensiblen Thema wird ein Unterrichtsmaterial vorgestellt. Dieses fungiert fächerübergreifend in der Schule und koppelt die beiden großen Themen Klimawandel und Ökosysteme. Eine Art interaktive Tafel zum Thema Klimawandel und Ökosysteme soll die Schülerinnen und Schüler dazu anregen, entdeckend zu lernen sowie nachhaltige Verhaltens- und Denkmuster zu entwickeln. Diese wird von drei Experten, also Lehrkräften, analysiert und bewertet, um zu sehen, inwiefern diese Tafel für den Schulunterricht geeignet ist und an welchen Stellen noch Optimierungsbedarf besteht. Leitfadeninterviews sollen darüber Aufschluss geben.
Daraus entwickelt sich folgende Fragestellung: Inwiefern eignet sich das erstellte Material "Dorsch und Hering – wenn es Fischen zu warm wird" für den Schulunterricht im Hinblick auf die in dieser Arbeit behandelte Thematik? Stellt dieses Thema einen für die Schülerinnen und Schüler aktuell relevanten Sachverhalt in Kopplung mit einem hohen Lebensweltbezug sowie Eigennutzen dar? Diese und bereits vorher genannte Fragestellung gilt es am Ende dieser Ausarbeitung vernetzt zu beantworten und darauf aufmerksam zu machen, welche künftigen Entwicklungen zu erwarten als auch Pflichten unsererseits gegenüber der Umwelt zu erfüllen sind.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
2. Theoretischer Rahmen
2.1 Der Klimawandel in aquatischen Ökosystemen Norddeutschlands
Entwicklung und Zustand
2.1.1. Klimamodellierung
2.1.2 Klima des norddeutschen Raumes – Status quo
2.1.3 Mögliche Klimaszenarios bis 2100
2.2 Einflussfaktoren (anthropogen / klimabedingt)
2.2.1 Wechselwirkung anthropogener Einflüsse auf den Wasserhaushalt
2.2.2 Herausforderungen und Gefahren durch den Klimawandel in Nord und Ostsee
2.3 Auswirkungen auf die Fischfauna
2.3.1 Dorsch (Gadus morhua)
2.3.2. Hering (Clupea harengus)
3. Konzeption einer Lerneinheit
3.1 Übergeordnete Ziele
3.2 Bildung für nachhaltige Entwicklung
3.3 Allgemeine Angaben
3.4 Didaktische Überlegungen
3.5 Methodische Begründungen
4. Evaluation des Unterrichtsmaterials
4.1 Leitfadeninterview (Methodik)
4.2 Interviews
4.2.1 Interview I – Dr. B.
4.2.2 Interview II – M.
4.2.3 Interview III – T.
5. Ergebnisse und Ausblick
Zielsetzung & Bereiche
Die Arbeit analysiert die Auswirkungen des Klimawandels auf die Fischfauna in den norddeutschen aquatischen Ökosystemen, insbesondere am Beispiel von Dorsch und Hering. Ziel ist es, ein darauf basierendes didaktisches Unterrichtskonzept zu entwickeln und dessen Eignung sowie Relevanz für den Schulunterricht kritisch durch Experteninterviews zu evaluieren.
- Klimatische Veränderungen und Entwicklungen in Norddeutschland.
- Einfluss des Klimawandels auf Fischpopulationen (Dorsch und Hering).
- Entwicklung und didaktische Konzeption einer Lerneinheit für Schulen.
- Evaluation des Unterrichtsmaterials mittels leitfadengestützter Experteninterviews.
- Diskussion über Nachhaltigkeit und menschliche Einflüsse auf marine Ökosysteme.
Auszug aus dem Buch
2.3.1 Dorsch (Gadus morhua)
Der Dorsch ist ein Raubfischfisch, welcher im gesamten Nordatlantik sowie der Nord- und Ostsee vorkommt. Sein Einzugsgebiet erstreckt sich von den Küsten Kanadas bis in die Biskaya.
Diese Fischart kommt in den Küstengewässern über das ganze Jahr vor und lebt überwiegend benthopelagisch, was als Fachausdruck für bodennah fungiert. Gerne hält der Dorsch sich an Riffen und Wracks auf, wobei die adulten Tiere Tiefen von 30-80m bevorzugen und die jungen Tiere Tiefen über 30m meiden. Tagsüber bildet der Dorsch oft Schulen oder sogar Schwärme. Jener Fisch kann, wenn man ihn lässt, eine Länge von bis zu 200cm erreichen und dabei ein Gewicht von bis zu 40kg auf die Waage bringen. Dies ist jedoch durch die starke wirtschaftliche Nutzung selten geworden und somit überschreiten die meisten Dorsche eine Körperlänge von 100cm nicht. Die am unterständigen Maul durchaus starke und gut erkennbare Kinnbartel sowie seine drei Rückenflossen sind das Markenzeichen dieser Fischart. Die Bartelträger haben in der Regel eine grün bis bräunliche Färbung, die je nach Gebiet variiert. Zudem ist der Bauch hell und die Flanken oft gefleckt. An den Felsriffen, Muschelbänken oder Wracks nahe des Grundes von Nord- und Ostsee schwimmend, stellt der Dorsch Heringen, Krebsen, Muscheln und Sprotten nach. In Nord- als auch Ostsee nimmt dieser Raubfisch eine bedeutende Stellung innerhalb des Nahrungsnetzes ein. Außerdem galt er über mehrere hundert Jahre als Brotfisch der Fischerei. Leider haben die Bestände dieses ansehnlichen Fisches durch übermäßige, kommerzielle Nutzung drastisch abgenommen und sind nun durch den Klimawandel zusätzlich belastet (vgl. Artenportrait Dorsch/Kabeljau - NABU).
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Dieses Kapitel motiviert die Thematik des Klimawandels und dessen Auswirkungen auf ökologische Zusammenhänge und die Fischfauna, insbesondere am Beispiel von Dorsch und Hering.
2. Theoretischer Rahmen: Hier werden die wissenschaftlichen Grundlagen zur Klimamodellierung, den Einflussfaktoren auf Wasserkreisläufe sowie den spezifischen Auswirkungen auf Fischbestände in Nord- und Ostsee dargelegt.
3. Konzeption einer Lerneinheit: Dieses Kapitel erläutert die didaktische Planung einer Unterrichtseinheit zum Thema Klimawandel, inklusive Lernzielen und methodischer Begründungen.
4. Evaluation des Unterrichtsmaterials: Die Wirksamkeit und Eignung des Konzepts wird hier durch die Auswertung leitfadengestützter Experteninterviews mit praktizierenden Lehrkräften bewertet.
5. Ergebnisse und Ausblick: Das Kapitel fasst die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen und bewertet die Zukunft der untersuchten Fischarten sowie die Anwendbarkeit des Unterrichtskonzepts.
Schlüsselwörter
Klimawandel, Norddeutschland, Nordsee, Ostsee, Fischfauna, Dorsch, Hering, Unterrichtskonzeption, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Klimamodelle, Fischerei, Ökosysteme, Leitfadeninterview, Artenrückgang, Nachhaltigkeit.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit untersucht die Auswirkungen des Klimawandels auf die Fischfauna in den norddeutschen Gewässern und entwickelt ein didaktisches Konzept, um dieses komplexe Thema Schülern näherzubringen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Felder sind die Klimaforschung und -modellierung, die ökologische Bedrohung mariner Bestände durch anthropogene Einflüsse sowie die didaktische Vermittlung dieser Themen im Schulunterricht.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, ein Verständnis für das Zusammenspiel zwischen Klimawandel und aquatischen Ökosystemen zu schaffen und zu prüfen, ob die entwickelte "interaktive Tafel" als Lehrmodul geeignet ist, bei Schülern ein Bewusstsein für Nachhaltigkeit zu fördern.
Welche wissenschaftlichen Methoden kommen zum Einsatz?
Neben einer umfassenden Literaturanalyse zur Klimathematik führt der Autor eine qualitative empirische Studie durch, bei der Lehrkräfte in Leitfadeninterviews das entwickelte Unterrichtsmaterial evaluieren.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Analyse des norddeutschen Klimas und der Fischereiproblematik sowie in eine detaillierte Didaktisierung des Themas für den Biologieunterricht.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit fokussiert sich auf Begriffe wie Klimawandel, Ökosystemmanagement, nachhaltige Fischerei, Didaktik und die biologischen Bedürfnisse spezifischer Leitarten wie Dorsch und Hering.
Warum sind Dorsch und Hering für diese Untersuchung so wichtig?
Diese Fischarten sind ökonomisch und ökologisch von entscheidender Bedeutung in Nord- und Ostsee. Ihre Bestandsentwicklung reagiert besonders sensibel auf Temperaturveränderungen und dient somit als Indikator für die Folgen globaler Klimaveränderungen.
Welche Rolle spielt die Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)?
BNE bildet den theoretischen Rahmen für die Unterrichtseinheit, da sie die Schüler befähigen soll, Konsumentscheidungen sowie Handlungen in globalen Kontexten kritisch zu reflektieren und nachhaltige Denkmuster zu entwickeln.
- Quote paper
- Pascal Chalubowicz (Author), 2021, Auswirkungen des Klimawandels auf die Fischfauna aquatischer Ökosysteme Norddeutschlands. Erstellung von Unterrichtsmaterial für das Fach Biologie, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1361295
