Diese Arbeit thematisiert das allgegenwärtige Phänomen „Jugendsprache“. Im ersten Abschnitt wird zunächst geklärt, was unter „Jugendsprache“ zu verstehen ist und welche Faktoren zur Herausbildung jugendsprachlicher Sprechstile von Bedeutung sind. Im weiteren Verlauf werden die Erscheinungsformen der Jugendsprache in unterschiedlichen Phasen der Jugend kurz angeführt. Am Schluss der Arbeit wird die Frage geklärt, inwiefern Jugend- und Szenesprachen als wichtige Ressourcen für den lexikalischen Wandel der Standardsprache anzusehen sind. Grundlagentexte, die zur Erarbeitung dieser Themen dienen, stellen die Texte „Von fett zu fabelhaft“ und „…und jetzt gehe ich chillen“ von Jannis Androutsopoulos aus den Jahren 2001 und 2005 dar. Dementsprechend schließen sich die später angeführten Erläuterungen sehr nah an die Auffassung Androutsopouloses an, sodass großteilig sein Verständnis der eben zuvor genannten Themen aufgezeigt wird.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Was ist Jugendsprache?
2.1 Jugendsprache nach Androutsopoulos
2.2 Erscheinungsformen von Jugendsprache in Phasen
2.3 Lexikalischer Wandel durch Jugend- und Szenesprachen
3. Fazit
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Diese Arbeit widmet sich dem Phänomen der Jugendsprache und untersucht, wie diese als Quelle für den lexikalischen Wandel der Standardsprache fungiert. Dabei wird analysiert, in welchen Phasen des Jugendalters sich spezifische Sprachstile entwickeln und welchen Einfluss soziokulturelle Faktoren sowie Medien auf die Verbreitung jugendsprachlicher Ausdrücke in die Alltagssprache haben.
- Begriffsdefinition von Jugendsprache
- Phasenmodell der sprachlichen Entwicklung im Jugendalter
- Prozesse des lexikalischen Wandels durch Szenesprachen
- Soziopsychologische Identitätsbildung durch Sprachwahl
- Akkommodation jugendsprachlicher Merkmale durch Erwachsene
Auszug aus dem Buch
2.1 Jugendsprache nach Androutsopoulos
Androutsopoulos versteht Jugendsprache als einen Sammelbegriff sprachlich-kommunikativer Muster, welche während der Jugendphase habituelle Verwendungen finden und von der Gemeinschaft erkannt werden. Diese Muster des Sprachgebrauchs verändern sich allerdings und sind soziokulturell bedingt, sodass sie in dem Begriff transistorischer Soziolekt festgehalten werden. Vereinfacht ausgedrückt handelt es sich bei Jugendsprache um ein vorübergehendes Phänomen, das sozial, gruppenspezifisch geprägt ist (vgl. Androutsopoulos 2001:1ff.).
Darüber hinaus stellt der Begriff Jugendsprache nach Androutsopoulos eine „Varietät“ dar, die, neben dem soziologischen Begriff der Altersgruppe, auch durch das Geschlecht und die soziale Schicht beeinflusst wird. Daher wäre es ungenau, bei Jugendsprache von einer Varietät zu sprechen, der eine gesamte Altersgruppe gemeinsam entspricht. Es handelt sich bei Jugendsprache viel mehr um einen abweichenden Sprachgebrauch von dem standardisierten Sprachgebrauch, der in bestimmten Jugendgruppen erwartet wird, als um das Sprachverhalten einer gesamten Altersgruppe (vgl. Androutsopoulos 2001:4f.). Der von den Jugendlichen verwendete Sprachstil wird von ihnen selbst als normabweichend, normdurchbrechend oder normverletzend begriffen, er ist also intentional geprägt (vgl. Zimmermann 2001:29).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Dieses Kapitel führt in das Thema Jugendsprache ein und erläutert die Zielsetzung sowie die methodische Herangehensweise der Arbeit.
2. Was ist Jugendsprache?: Hier wird der theoretische Rahmen abgesteckt und Jugendsprache als soziokulturell geprägtes Phänomen definiert.
2.1 Jugendsprache nach Androutsopoulos: In diesem Unterkapitel wird die Perspektive von Jannis Androutsopoulos auf Jugendsprache als transitiver Soziolekt und abweichender Sprachgebrauch detailliert erläutert.
2.2 Erscheinungsformen von Jugendsprache in Phasen: Das Kapitel gliedert das Jugendalter in Phasen (Präadoleszenz, Adoleszenz, Postadoleszenz) und beschreibt die jeweilige sprachliche Ausprägung.
2.3 Lexikalischer Wandel durch Jugend- und Szenesprachen: Hier wird der Prozess der Innovation von der Entstehung in Jugendgruppen bis hin zur Etablierung in der Standardsprache dargestellt.
3. Fazit: Das Fazit fasst die Rolle der Jugendsprache als Ressource für den Sprachwandel zusammen und betont die gegenseitige Beeinflussung von Alltagssprache und Jugendstil.
Schlüsselwörter
Jugendsprache, Sprachwandel, Standardsprache, Soziolekt, Identitätsbildung, Normverletzung, Akkommodation, Sprachinnovation, Szenesprachen, Jugendkultur, Lexik, Sprachgebrauch, Soziologie, Kommunikation, Jugendphase
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert das Phänomen der Jugendsprache und deren Funktion als Impulsgeber für Veränderungen in der allgemeinen Standardsprache.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Definition von Jugendsprache, identitätsspezifischen Sprachmustern und den Prozessen, durch die Wörter aus der Jugendsprache in den allgemeinen Sprachgebrauch übergehen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es zu klären, inwiefern Jugend- und Szenesprachen als essenzielle Ressourcen für den lexikalischen Wandel der deutschen Standardsprache betrachtet werden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Arbeit, die auf fachwissenschaftlicher Literatur und linguistischen Modellen basiert, insbesondere auf den Ansätzen von Jannis Androutsopoulos.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Definitionen nach Androutsopoulos, die Phasen des Jugendalters hinsichtlich ihres Einflusses auf die Sprache sowie die Stufen des lexikalischen Wandels.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Jugendsprache, Sprachwandel, Akkommodation, Identitätsbildung, Soziolekt und Standardsprache.
Was versteht man in dem Kontext unter "Akkommodation"?
Akkommodation beschreibt den Prozess, bei dem Erwachsene jugendsprachliche Ausdrücke übernehmen, sei es in Gesprächen mit Jugendlichen oder durch den Einfluss der Massenmedien.
Welche Rolle spielen die Medien beim Sprachwandel?
Medien wie Radio, Werbung und Talkshows fungieren als Multiplikatoren, die jugendsprachliche Strukturen verbreiten und sie Rezipienten als stilistische Vorbilder anbieten.
Warum verliert sich Jugendsprache in der Phase der Postadoleszenz oft wieder?
Mit dem Eintritt in das Berufsleben und der Notwendigkeit einer standardisierten Kommunikation passen sich Jugendliche oder junge Erwachsene an professionelle sprachliche Anforderungen an.
- Citar trabajo
- R. H. Schulmann (Autor), 2015, Was ist Jugendsprache? Lexikalischer Wandel der Standardsprache durch Jugend- und Szenesprachen, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1368361
