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Dialogisches Lesen in der Praxis. Eine Untersuchung zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund

Title: Dialogisches Lesen in der Praxis. Eine Untersuchung zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund

Term Paper , 2021 , 17 Pages , Grade: 15,0

Autor:in: Anonym (Author)

Pedagogy - Nursery Pedagogy, Early Childhood Education
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Diese Arbeit zielt darauf ab, die Effektivität von dialogischem Lesen als Mittel zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund zu untersuchen. Sie beschreibt die Planung, Durchführung und Reflexion einer Sprachfördereinheit und diskutiert deren Potenziale und Grenzen.

Diese umfassende Untersuchung konzentriert sich auf die Nutzung des dialogischen Lesens als Instrument zur Verbesserung der Sprachkompetenzen von Kindern mit Migrationshintergrund. Es wird die Planung und Durchführung einer speziellen Sprachfördereinheit detailliert beschrieben, wobei speziell auf die Ausarbeitung und Anwendung verschiedener Sprachfördertechniken eingegangen wird. Die Arbeit schließt mit einer kritischen Reflexion der durchgeführten Sprachfördereinheit und Verbesserungsvorschlägen für zukünftige Maßnahmen.

Details

Title
Dialogisches Lesen in der Praxis. Eine Untersuchung zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund
College
Justus-Liebig-University Giessen  (Institut für Förderpädagogik und Inklusive Bildung)
Course
Alltagsintegrierte und spielerische Sprachförderung in elementarpädagogischen Institutionen
Grade
15,0
Author
Anonym (Author)
Publication Year
2021
Pages
17
Catalog Number
V1376946
ISBN (PDF)
9783346914057
ISBN (Book)
9783346914064
Language
German
Tags
Dialogisches Lesen Sprachförderung Kinder mit Migrationshintergrund Sprachfördertechniken Sprachbildung
Product Safety
GRIN Publishing GmbH
Quote paper
Anonym (Author), 2021, Dialogisches Lesen in der Praxis. Eine Untersuchung zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1376946
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