Dialogisches Lesen in der Praxis. Eine Untersuchung zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund

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Dialogisches Lesen in der Praxis. Eine Untersuchung zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund

Hausarbeit, 2021

17 Seiten, Note: 15,0

Anonym

Inhaltsangabe oder Einleitung

Diese Arbeit zielt darauf ab, die Effektivität von dialogischem Lesen als Mittel zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund zu untersuchen. Sie beschreibt die Planung, Durchführung und Reflexion einer Sprachfördereinheit und diskutiert deren Potenziale und Grenzen.

Diese umfassende Untersuchung konzentriert sich auf die Nutzung des dialogischen Lesens als Instrument zur Verbesserung der Sprachkompetenzen von Kindern mit Migrationshintergrund. Es wird die Planung und Durchführung einer speziellen Sprachfördereinheit detailliert beschrieben, wobei speziell auf die Ausarbeitung und Anwendung verschiedener Sprachfördertechniken eingegangen wird. Die Arbeit schließt mit einer kritischen Reflexion der durchgeführten Sprachfördereinheit und Verbesserungsvorschlägen für zukünftige Maßnahmen.

Details

Titel: Dialogisches Lesen in der Praxis. Eine Untersuchung zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund
Hochschule: Justus-Liebig-Universität Gießen (Institut für Förderpädagogik und Inklusive Bildung)
Veranstaltung: Alltagsintegrierte und spielerische Sprachförderung in elementarpädagogischen Institutionen
Note: 15,0
Jahr: 2021
Seiten: 17
Katalognummer: V1376946
ISBN (eBook): 9783346914057
ISBN (Buch): 9783346914064
Sprache: Deutsch
Schlagworte: Dialogisches Lesen, Sprachförderung, Kinder mit Migrationshintergrund, Sprachfördertechniken, Sprachbildung
Preis (Ebook): 15.99
Preis (Book): 17.99

Arbeit zitieren: Anonym, 2021, Dialogisches Lesen in der Praxis. Eine Untersuchung zur Sprachförderung bei Kindern mit Migrationshintergrund, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1376946

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