Das Thema der Stunde sind die Los Angeles Race Riots von 1992, die größtenteils durch den institutionalisierten Rassismus verursacht wurden und die Spannungen zwischen den einzelnen ethnischen Minderheiten sehr deutlich herausstellen.
Das Thema dieser Stunde arbeitet auf die für die Kursstufe vorgegebenen Bildungsstandards im Fach Englisch folgendermaßen hin: Der Bildungsplan sieht den Umgang mit verschiedenen neuen Medien vor, weshalb es sich anbietet, authentische Nachrichtenausschnitte und Zeitungsartikel zu verwenden. Die Inhalte dieser Quellen sollen sprachlich korrekt dargestellt werden können. Auch ist die kreative Beschäftigung mit Texten vorgesehen. Des Weiteren sollen die SchülerInnen die Lebensverhältnisse in den USA in ihrer historischen Bedingtheit kennenlernen und in Bezug zu sich selbst setzen können. Dazu gehören auch die kritische Betrachtung der Globalisierung und die Relativierung von Vorurteilen und Stereotypen.
Da es sich bei meinem Unterrichtsprojekt um ein recht zeitnahes und greifbares Vorhaben handelt, bietet es sich an, mit audiovisuellen Medien und zeitgenössischen Dokumenten zu arbeiten. Dazu gehören u.a. originale Zeitungsartikel, sowie Nachrichtensendungen (in Ausschnitten).
Inhaltsverzeichnis
I Inhaltliche Überlegungen
II Methodisch-didaktische Überlegungen
III Lernziele
IV Literatur und Audiovisuelles Material
V Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Unterrichtseinheit zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern ein tieferes Verständnis für die Los Angeles Race Riots von 1992 im Kontext des institutionalisierten Rassismus gegenüber asiatischen Minderheiten in den USA zu vermitteln und Bezüge zu aktuellen globalen Konflikten herzustellen.
- Historische Aufarbeitung der Los Angeles Race Riots von 1992
- Analyse der Rolle asiatisch-amerikanischer Gemeinschaften in ethnischen Konflikten
- Methodik des historischen Lernens durch authentische Medienquellen
- Empathiebildung durch Perspektivwechsel (Innen- vs. Außenperspektive)
- Transfer globaler gesellschaftlicher Problemstellungen (Vergleich mit Paris 2005)
Auszug aus dem Buch
I Inhaltliche Überlegungen
Es handelt sich um die zehnte Stunde des Themenbereichs.
In den vorangegangenen Stunden wurde definiert, wer zu den Asian Americans gehört und die Immigrationsgeschichte von den für uns relevanten Gruppen (Chinese Americans, Japanese Americans, Filipino Americans, Korean Americans) näher betrachtet. Aufgrund des durch einen Korean American verursachten Massakers an der Virginia Tech University habe ich mich dazu entschlossen aus aktuellem Anlaß eine Stunde dem Massaker zu widmen. Nach diesem aktuellen Exkurs haben wir mit dem Thema Institutionalized Racism begonnen und uns bisher zwei konkrete Beispiele (1942 Japanese American Internment und 1982 Mord an Vincent Chin) angeschaut. Das Thema der heutigen Stunde sind die Los Angeles Race Riots von 1992, die größtenteils durch den institutionalisierten Rassismus verursacht wurden und die Spannungen zwischen den einzelnen ethnischen Minderheiten sehr deutlich herausstellen.
Das Thema dieser Stunde arbeitet auf die für die Kursstufe vorgegebenen Bildungsstandards im Fach Englisch folgendermaßen hin:
Der Bildungsplan sieht den Umgang mit verschiedenen neuen Medien vor, weshalb es sich anbietet, authentische Nachrichtenausschnitte und Zeitungsartikel zu verwenden. Die Inhalte dieser Quellen sollen sprachlich korrekt dargestellt werden können. Auch ist die kreative Beschäftigung mit Texten vorgesehen.
Des Weiteren sollen die SchülerInnen die Lebensverhältnisse in den USA in ihrer historischen Bedingtheit kennenlernen und in Bezug zu sich selbst setzen können. Dazu gehören auch die kritische Betrachtung der Globalisierung und die Relativierung von Vorurteilen und Stereotypen.
Zusammenfassung der Kapitel
I Inhaltliche Überlegungen: Dieses Kapitel erläutert die thematische Einbettung der Unterrichtsstunde in die Einheit über asiatisch-amerikanische Geschichte und Rassismus und begründet die Relevanz der Los Angeles Race Riots von 1992.
II Methodisch-didaktische Überlegungen: Hier wird das methodische Vorgehen beschrieben, welches durch den Einsatz authentischer Medien und perspektivischer Rollenarbeit den Schülerinnen und Schülern einen direkten Zugang zum historischen Geschehen ermöglicht.
III Lernziele: Dieses Kapitel definiert die sieben zentralen kognitiven und emotionalen Lernziele, die von der spontanen Reaktion auf Medien bis zum Transfer auf globale Probleme reichen.
IV Literatur und Audiovisuelles Material: Eine Auflistung der verwendeten Zeitungsartikel, des Gedichts von Ishle Yi Park sowie des Videoclips, die als Grundlage für den Unterricht dienen.
V Geplanter Unterrichtsverlauf: Dieser Abschnitt bietet eine tabellarische Übersicht über den zeitlichen Ablauf, die eingesetzten Medien, Sozialformen und die spezifischen Lernziele pro Unterrichtsschritt.
Schlüsselwörter
Asian Americans, Los Angeles Race Riots, Institutionalized Racism, Rassismus, Geschichtsunterricht, Englischunterricht, Perspektivwechsel, Medienkompetenz, Korean Americans, Ethnische Minderheiten, Globalisierung, Vorurteile, Unterrichtsentwurf, 1992, Sai-I-Gu.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Der Entwurf befasst sich mit einer Unterrichtsstunde für das Fach Englisch, in der die Los Angeles Race Riots von 1992 als Fallbeispiel für institutionalisierten Rassismus und ethnische Spannungen in den USA analysiert werden.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Schwerpunkte liegen auf der Immigrationsgeschichte asiatischer Amerikaner, der Bedeutung von Diskriminierung und Rassismus sowie der Förderung von Medienkompetenz durch die Arbeit mit authentischen Dokumenten.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist es, dass die Lernenden sowohl die historischen Hintergründe der Unruhen in L.A. verstehen als auch eine empathische Perspektive einnehmen und diese auf aktuelle globale gesellschaftliche Probleme übertragen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird im Unterricht eingesetzt?
Die Methode umfasst die Arbeit mit audiovisuellen Medien (Videoclips), die Analyse von Zeitungsartikeln (Außenperspektive) sowie die kreative Identitätsarbeit durch Rollenspiele (Innenperspektive).
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in methodisch-didaktische Überlegungen und einen detaillierten Verlaufsplan, der vom Einstieg mittels Brainstorming über die Arbeit mit Zeitungsartikeln bis hin zum Rollenspiel und Transfer reicht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diesen Entwurf?
Kernbegriffe sind Asian Americans, L.A. Race Riots, institutioneller Rassismus, historische Bedingtheit und Medienkompetenz.
Warum wird im Unterricht bewusst auf einen festen Sehauftrag für den Videoclip verzichtet?
Dies geschieht, damit die Schülerinnen und Schüler spontan und ohne Vorfilterung ihre eigenen emotionalen Reaktionen äußern können, um eine authentische Auseinandersetzung mit dem Gesehenen zu ermöglichen.
Welchen Zweck erfüllt der "Hot Chair" im Unterrichtsverlauf?
Die Methode des "Hot Chair" dient dazu, dass Schülerinnen und Schüler die Identität von Korean Americans annehmen, um Fragen ihrer Mitschüler zur persönlichen Lage und den Gefühlen während der Unruhen zu beantworten, was die Empathiefähigkeit stärken soll.
Wie wird der Transfer auf heutige Ereignisse hergestellt?
Durch einen Vergleich mit den Unruhen in den Pariser Vororten im Jahr 2005 wird verdeutlicht, dass ethnische Spannungen und soziale Ausgrenzung keine rein historischen Phänomene sind, sondern ein globales Problem darstellen.
- Quote paper
- B.A. Stephanie Wössner (Author), 2007, Unterrichtsentwurf zum Unterrichtsbesuch über das Thema LA Race Riots (Gymnasium Englisch), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/138131
