Die vorliegende Arbeit widmet sich der Frage: Welche zusätzlichen Kompetenzen brauchen Pädagog/innen und weiteres pädagogisch tätiges Personal an Schulen vor dem Hintergrund gewachsener gesellschaftlicher Anforderungen an institutionelle Erziehung? Anhand von verschiedenen Themenbereichen soll analysiert werden, welche Kompetenzen pädagogisch tätige Lehrkräfte zusätzlich benötigen, um den wachsenden Anforderungen der Gesellschaft nachzugehen.
Schulen, die ein Ganztagsprogramm einführen möchten, müssen ein pädagogisches Konzept gemäß den Richtlinien und des Qualitätsrahmens erstellen und nachweisen, dass sie Erfahrungen in der Betreuung vor und nach dem Unterricht haben. Der Antrag für die Aufnahme in das Ganztagsprogramm wird von verschiedenen Gremien abgestimmt und muss vom Schulträger in Zusammenarbeit mit dem Staatlichen Schulamt beim Kultusministerium eingereicht werden. Dabei werden der Bedarf und die Dringlichkeit der Einführung oder Weiterentwicklung eines Ganztagsangebots bestätigt.
Mit dem geplanten Rechtsanspruch für das Jahr 2026 haben alle Grundschulkinder einen Anspruch auf Ganztagsbetreuung. Dieses Ganztagsförderungsgesetz bringt verschiedene Vorteile für die betroffenen Kinder und Familien mit sich. Im Gegenzug werden gewisse Rahmenbedingungen von den Schulen gefordert, wie unter anderem die Bereitstellung von ausreichendem
pädagogischem Personal. Um dem Rechtsanspruch nachgehen zu können, benötigt das zuständige pädagogische Personal einige Kompetenzen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Kapitel I: Das Bildungssystem
- 1.1 Das allgemeine Schulsystem
- 1.1.1 Die Geschichte des Schulsystems
- 1.1.2 Ziele des Schulsystems
- 1.2 Die Ganztagsschule und ihre Arten
- 1.2.1 Aufbau der Ganztagsschule
- 1.1 Das allgemeine Schulsystem
- Kapitel II: Außerschulische Bildung
- 2.1 Außerunterrichtliche Angebote
- 2.2 Außerunterrichtliche Angebote und ihre Merkmale
- 2.3 Arten außerunterrichtlicher Angebote
- 2.4 Zusammenhänge zwischen Unterricht und außerunterrichtlichen Angeboten
- Kapitel III: Kooperation: Außerschulische Bildung und Unterricht
- 3.1 Einstieg: Kooperation
- 3.2 Die Kooperationen an Schulen
- 3.3 Die Mitwirkung von Lehrkräften an Ganztagsschulen
- 3.4 Probleme der Kooperationen
- 3.5 Die Qualifizierung vom Lehrpersonal für Ganztagsschulen
- Kapitel IV: Personal und Bedarfe
- 4.1 Personal
- 4.1.1 Zusätzliches Personal an Ganztagsschulen
- 4.1.2 Das Personal an Ganztagsschulen und ihre Tätigkeiten
- 4.1.3 Qualifikationen des Personals
- 4.1.4 Die Beschäftigung des Personals
- 4.2 Definition: Bedarfe
- 4.2.1 Der Bedarf an Ganztagsschulen
- 4.2.2 Der Bedarf an Jugendarbeit
- 4.2.3 Entwicklungsmöglichkeiten der Ganztagsschule
- 4.2.4 Ressourcen für die Ganztagsentwicklung
- 4.2.5 Personalbedarf
- 4.1 Personal
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Thematik der außerunterrichtlichen Angebote an Ganztagsschulen. Dabei liegt der Fokus auf den Personalressourcen und deren Bedarf. Das Ziel der Arbeit ist es, einen tieferen Einblick in die Organisation und Gestaltung von Ganztagsschulen zu gewinnen und die Herausforderungen im Bereich der Personalgewinnung und -qualifizierung zu beleuchten.
- Die Bedeutung von Ganztagsschulen im Bildungssystem
- Das Konzept und die Herausforderungen der außerunterrichtlichen Angebote
- Die Rolle des Personals in der Gestaltung von Ganztagsschulen
- Die Bedarfsanalyse für Personal und Ressourcen
- Entwicklungsmöglichkeiten der Ganztagsschule im Hinblick auf die Personalstruktur
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel gibt einen Einblick in das allgemeine Schulsystem in Deutschland, mit Fokus auf die Geschichte und die Ziele des Bildungssystems. Außerdem wird die Ganztagsschule in ihrer Vielfalt beleuchtet und deren unterschiedliche Formen und Strukturen werden vorgestellt.
Kapitel II widmet sich dem Bereich der außerschulischen Bildung und analysiert die verschiedenen Angebote, ihre Merkmale und die Zusammenhänge zwischen Unterricht und außerunterrichtlichen Aktivitäten.
Im dritten Kapitel geht es um die Kooperation zwischen der außerschulischen Bildung und dem Unterricht. Der Fokus liegt auf den Herausforderungen und Möglichkeiten der Zusammenarbeit, sowie auf der Rolle der Lehrkräfte in Ganztagsschulen.
Kapitel IV beschäftigt sich mit dem Personal an Ganztagsschulen. Neben einer Definition von Bedarf werden die verschiedenen Personalgruppen, ihre Qualifikationen und die Herausforderungen in der Personalgewinnung und -qualifizierung betrachtet.
Schlüsselwörter
Ganztagsschule, Außerschulische Bildung, Personalressourcen, Bedarfsanalyse, Kooperation, Unterricht, Qualifizierung, Bildungssystem, Entwicklungspotenziale, pädagogische Konzepte.
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2023, Außerunterrichtliche Angebote der Ganztagsschule. Kompetenzen pädagogisch tätiger Lehrkräfte, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1398709
