Mit Blick auf die Seminarveranstaltung "Wissenschaftspropädeutik" soll in der vorliegenden Arbeit der Schülerwettbewerb-Schulbanker, welcher wissenschaftspropädeutisches Arbeiten in der Schule umsetzt, vorgestellt werden. Dazu wird im ersten Teil eine theoretische Einordnung des Begriffs "Schülerwettbewerbe" vorgenommen. Dazu werden Definitionen von Schülerwettbewerben erläutert und eine Übersicht der verschiedenen Wettbewerbe gegeben. Außerdem werden Potenziale und Grenzen genannt. Sind es langsam genug oder ist jeder Wettbewerb herzlich willkommen?
Im zweiten Teil der Arbeit wird das didaktische Konzept zum Schülerwettbewerb-Schulbanker vorgestellt. Hier wird sich zuerst auf Lehr-/Lernziele mit Blick auf den Lehrplan Wirtschaftslehre konzentriert, bevor die Lernziele im Kontext von Wissenschaftspropädeutik nach Huber genauer analysiert werden. Daran schließt sich die detaillierte Beschreibung des Konzepts an. Den letzten Punkt der Arbeit nimmt die kritische Reflexion des didaktischen Konzepts ein. Hier werden unter anderem Grenzen des Konzepts und mögliche Herausforderungen bei der Umsetzung genannt. Ein kleines Fazit soll die Arbeit abrunden.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Theoretische Grundlage
- 2.1 Definition Schülerwettbewerbe
- 2.2 Übersicht Schülerwettbewerbe
- 2.3 Potenziale und Grenzen
- 3. Didaktisches Konzept – Schülerwettbewerb Schulbanker
- 3.1 Formale Angaben
- 3.2 Lernziele im Kontext von Wissenschaftspropädeutik
- 3.3 Detaillierte Beschreibung des Konzepts
- 4. Reflexion des Didaktischen Konzepts
- 5. Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den Schülerwettbewerb "Schulbanker" und zeigt auf, wie er wissenschaftspropädeutisches Arbeiten im Unterricht des Faches Wirtschaft ermöglichen kann. Dabei wird der Fokus auf die theoretische Einordnung des Begriffs "Schülerwettbewerbe" gelegt, die potenziellen Vorteile und Herausforderungen beleuchtet sowie das didaktische Konzept des Wettbewerbs "Schulbanker" im Detail analysiert.
- Definition und Einordnung des Begriffs "Schülerwettbewerb"
- Potenziale und Grenzen von Schülerwettbewerben
- Wissenschaftspropädeutisches Lernen im Kontext des Wettbewerbs "Schulbanker"
- Analyse des didaktischen Konzepts des "Schulbanker" Wettbewerbs
- Reflexion der Umsetzungsmöglichkeiten und Herausforderungen des Konzepts
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel bietet eine Einleitung, die die Relevanz von Schülerwettbewerben im Bildungssystem beleuchtet. Kapitel 2 stellt den theoretischen Hintergrund von Schülerwettbewerben dar, indem es Definitionen, verschiedene Arten von Wettbewerben sowie Potenziale und Grenzen diskutiert. Kapitel 3 befasst sich mit dem didaktischen Konzept des Schülerwettbewerbs "Schulbanker" und analysiert die Lernziele sowie die detaillierte Beschreibung des Konzepts. Schließlich reflektiert Kapitel 4 das didaktische Konzept des "Schulbanker" Wettbewerbs und beleuchtet mögliche Grenzen und Herausforderungen bei der Umsetzung.
Schlüsselwörter
Schülerwettbewerbe, Wissenschaftspropädeutik, Didaktik, Wirtschaft, "Schulbanker", Lernziele, Potenziale, Grenzen, Umsetzung
- Arbeit zitieren
- Marius Melms (Autor:in), 2021, Schülerwettbewerb "Schulbanker" als Möglichkeit wissenschaftspropädeutischen Arbeitens im Unterrichtsfach Wirtschaft, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1416367
