Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema "Trendsport Bouldern im Schulsport" und der "Konzeption einer schulinternen Boulderwand". Aufgrund der Aktualität dieses Themas sowie des zunehmenden Interesses von Seiten der Lehrkräfte ist eine Auseinandersetzung mit dem Themenschwerpunkt relevant und wertvoll. Die Motivation meinerseits für diese Thematik entspringt in erster Linie aus den persönlichen Erfahrungen, die mit der Sportart gesammelt worden sind. Hinzu kommt, dass bei der Bearbeitung sowohl mein erlerntes Wissen in der Fachrichtung Sport als auch Technik in Kombination zur Anwendung kommen. Durch die zuvor erläuterten Aspekte ergibt sich für diese Arbeit folgende Forschungsfragen: Ist Bouldern eine pädagogisch wertvolle Schulsportart und gibt es eine Lösung für eine sichere, bezahlbare und selbstgebaute schulinterne Boulderwand?
Die aus dem Klettern abgeleitete Sportart Bouldern erfährt immer mehr Beliebtheit. Dabei galten noch bis vor ein paar Jahren Kletterer als waghalsige Individualisten und Bouldern war überwiegend unbekannt. Heute hingegen verfügt jede größere Stadt über eine spezielle Kletter- oder Boulderhalle und Sportklettergebiete werden erschlossen oder erweitert, um der Nachfrage gerecht zu werden. Ob Indoor oder Outdoor, der Bouldersport entwickelte sich von einer Randsportart zu einer der beliebtesten Sportarten der Deutschen.
Dieser Trend lässt auch den Schulsport nicht unberührt. Während das Klettern als natürliche Bewegungsform und sportliche Aktivität schon länger in der Schule thematisiert wird, zeigt sich das Bouldern als neuartiges Phänomen. Da die Trendsportart als relativ neue Erscheinung die Gesellschaft und somit auch den Schulsport prägt, existieren viele Unklarheiten. Mangelhafte Literatur und ungeklärte Fragen über beispielsweise Versicherung und Recht, Qualifikationen und Anschaffungen sorgen für einen Informationsmangel mit entstehenden Unsicherheiten aufseiten des pädagogischen Personals. Darüber hinaus sind sie mit der Fragestellung konfrontiert, ob sich diese Sportart für eine Thematisierung im Sportunterricht überhaupt eignet, welchen pädagogischen Wert dieser Sport für die Schüler besitzt und ob man mit diesem Trend mitgehen muss.
Viele kletterbegeisterte Lehrkräfte haben jedoch bereits erkannt, dass Bouldern zahlreiche der im Schulsport gewünschten Lehrziele bereithält. Dies führt dazu, dass zunehmend mehr Schulen ihr Bewegungsangebot durch die Anschaffung einer Boulderwand erweitern wollen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Was ist Bouldern?
2.1 Systematisierung des Klettersports
2.2. Differenzierung zum Klettern
2.2 Historischer Rückblick
2.3 Bouldern als Trendsport
3. Bouldern im Schulsport
3.1 Das pädagogische Potenzial des Bouldersports
3.1.1 Klettern als grundlegende Bewegungsform
3.1.2 Die pädagogischen Perspektiven
3.1.3 Vorteile des Boulderns gegenüber dem Klettern im Schulsport
3.2 Legitimation durch den Lehrplan
3.3 Rahmenbedingungen für eine Umsetzung
3.3.1 Qualifikationen der Lehrkräfte
3.3.2 Recht und Versicherung
3.3.3. Sicherheitstechnische Bestimmungen einer Boulderwand
3.4 Umsetzungsmöglichkeiten
3.4.1 Outdoor
3.4.2 Indoor
3.4.3 Förderung
4. Vorstellung des Projekts „Bau einer mobilen Boulderwand“
4.1 Motivation und Grundidee
4.2. Eckdaten der „Mobilen Boulderwand“
4.3 Bauanleitung
4.3.1 Material
4.3.2 Werkzeug
4.4. Kosten
4.5 Pädagogische Ziele und Umsetzung
4.6 Nutzwertanalyse
4.7 Auswertung und Ausblick
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Masterarbeit zielt darauf ab, das pädagogische Potenzial des Boulderns im Schulsport zu evaluieren und eine praxisorientierte Handreichung für den Bau einer sicheren, kostengünstigen und selbst konzipierten mobilen Boulderwand zu erstellen, um dem Mangel an Informationen und geeigneten Umsetzungsmöglichkeiten in Schulen entgegenzuwirken.
- Pädagogische Einordnung und Potenzialanalyse des Boulderns im Schulsport.
- Rechtliche und sicherheitstechnische Rahmenbedingungen für schulinterne Kletteranlagen.
- Konzeption und Vorstellung des Projekts „Mobile Boulderwand“ als fächerübergreifender Bausatz.
- Vergleich von Umsetzungsmöglichkeiten mittels Nutzwertanalyse.
- Detaillierte Bauanleitung und Impulse für die schulische Projektarbeit.
Auszug aus dem Buch
3.1.2 Die pädagogischen Perspektiven
Mit den pädagogischen Perspektiven wird beschrieben, was Schüler und Schülerinnen durch sportliche Bewegung erfahren und lernen sollen. Dabei kann durch die jeweiligen Perspektiven abgeleitet werden, inwiefern eine sportliche Aktivität pädagogisch wertvoll sein kann (vgl. Sportunterricht.de, o. J.). Auch auf die Sportart Bouldern kann aus verschiedenen Perspektiven geblickt werden, wodurch der Sportart unterschiedliche Sinnrichtungen verliehen werden. Im Folgenden werden die sechs pädagogischen Perspektiven zusammengefasst und im Hinblick auf das Bouldern näher betrachtet.
Leistung
Das Erbringen einer Leistung ist eine grundlegende pädagogische Aufgabe und hat besonders im Bereich des Sports einen zentralen Stellenwert. Das Ziel der Leistungserziehung ist, dass Schüler und Schülerinnen das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen können (vgl. ebd.).
Beim Bouldern findet die Leistung ihren Ausdruck durch das Lösen eines Boulderproblems oder das Beherrschen eines Schwierigkeitsgrades. „Etwas im Klettern bzw. Bouldern leisten“ heißt aber auch das eigene Können messen und auswerten können sowie die Grenzen des eigenen Könnens zu erfahren, sich entsprechende Leistungsziele zu setzen sowie die eigene Leistungsstärke und die der Anderen zu akzeptieren und respektieren (vgl. Winter, 2000, S. 22).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung thematisiert die steigende Popularität des Boulderns als Trendsportart und den daraus resultierenden Bedarf an pädagogisch fundierten sowie baulichen Lösungen für den Schulsport.
2. Was ist Bouldern?: Das Kapitel definiert den Begriff Bouldern, grenzt es vom klassischen Klettern ab, blickt auf seine historische Entwicklung zurück und erläutert seinen Status als Trendsport.
3. Bouldern im Schulsport: Es wird das pädagogische Potenzial des Boulderns beleuchtet, seine Legitimation durch Lehrpläne geprüft, Rahmenbedingungen wie Qualifikationen und Sicherheitsbestimmungen diskutiert sowie verschiedene Möglichkeiten der baulichen Umsetzung vorgestellt.
4. Vorstellung des Projekts „Bau einer mobilen Boulderwand“: In diesem Praxisteil wird die Neuentwicklung einer mobilen, an Sprossenwänden befestigbaren Boulderwand detailliert beschrieben, einschließlich Bauanleitung, Nutzwertanalyse und fächerübergreifender Projektplanung.
5. Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen, bestätigt die pädagogische Eignung des Boulderns für den Schulsport und unterstreicht die Tauglichkeit der entwickelten mobilen Boulderwand als sichere und bezahlbare Schul-Lösung.
Schlüsselwörter
Bouldern, Schulsport, Mobile Boulderwand, Pädagogisches Potenzial, Lehrplan, Trendsport, Sicherheit im Schulsport, Konstruktion, Eigenbau, Sportklettern, Mehrperspektivischer Sportunterricht, Schulintern, Projektwoche, Unfallprävention.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit der Eignung des Boulderns als pädagogisch wertvolle Sportart für den Schulsport und entwickelt eine konkrete Lösung für eine kostengünstige, sichere und selbstgebaute Boulderwand.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zentrale Themen sind die pädagogische Potenzialanalyse des Boulderns, die Einhaltung rechtlicher und sicherheitstechnischer Vorgaben (DIN-Normen) sowie die praktische Anleitung zur Konstruktion von Boulderwänden im Schulkontext.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Lehrkräften durch eine informative Zusammenfassung zum Bouldern und eine detaillierte Bauanleitung die Unsicherheiten bei der Planung und Umsetzung einer eigenen Boulderwand an ihrer Schule zu nehmen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Aufarbeitung der Fachliteratur, der Analyse von Lehrplänen sowie einer praktischen Entwicklung und anschließenden Evaluierung einer mobilen Boulderwand mittels einer Nutzwertanalyse.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Begründung der Sportart, die Analyse der schulischen Rahmenbedingungen und die detaillierte Vorstellung und Bauanleitung des Projekts „Mobile Boulderwand“.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Bouldern, Schulsport, mobile Boulderwand, pädagogisches Potenzial, Projektdesign, Sicherheit und fächerübergreifende Umsetzung.
Warum ist eine mobile Boulderwand für Schulen geeignet?
Sie ermöglicht eine individuelle Anpassung, benötigt keine baulichen Veränderungen an der Bausubstanz, ist durch die Einhängung in vorhandene Sprossenwände sicher und erlaubt eine fächerübergreifende Einbindung der Schüler in den Bauprozess.
Welche besonderen Sicherheitsaspekte müssen beachtet werden?
Es müssen spezifische DIN-Normen für künstliche Kletteranlagen eingehalten werden, etwa zur Tritthöhe, zur Aufprallfläche, zur Wandbeschaffenheit und zur regelmäßigen Wartung durch sachkundiges Personal.
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- Anonym (Autor), 2023, Bouldern im Schulsport. Eine Handreichung zur Konzeption einer eigenen schulinternen Boulderwand, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1421870
