Diese Arbeit widmet sich der Profilstufenanalyse der 13-jährigen Schülerin Evisa aus Honduras, die bilingual aufgewachsen ist und seit 11 Monaten eine internationale Vorbereitungsklasse in Deutschland besucht. Die Sprachproben, bestehend aus schriftlichen und mündlichen Äußerungen, werden nach der Methode von Prof. Wilhelm Grießhaber segmentiert und analysiert. Die Theorie von Grießhaber, die sich auf die Verwendung des Prädikates im Satz konzentriert, bildet dabei den theoretischen Rahmen. Die Arbeit bietet eine zusammenfassende Analyse des aktuellen Sprachstands von Evisa und bespricht mögliche Fördermöglichkeiten. Zudem werden Besonderheiten der Herkunftssprache betrachtet, die potenzielle Schwierigkeiten im deutschen Sprachgebrauch erklären könnten. Der Schlussteil gibt abschließend Ideen zur weiteren sprachlichen Förderung der Schülerin.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Hauptteil
- Transkript schriftlich
- Segmentierung schriftlich
- Transkript mündlich
- Segmentierung mündlich
- Analyse
- Unterschiede zur Herkunftssprache
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Profilstufenanalyse von Evisa, einer 13-jährigen Schülerin aus Honduras, zielt darauf ab, ihren Sprachstand im Deutschen zu analysieren und Möglichkeiten zur weiteren Förderung aufzuzeigen.
- Analyse des Sprachstandes anhand der Methoden von Prof. Wilhelm Grießhaber
- Identifizierung von Stärken und Schwächen in Evisas Sprachentwicklung
- Vergleich des Sprachstandes mit dem Entwicklungsniveau der Herkunftssprache
- Entwicklung von Empfehlungen zur gezielten Sprachförderung
- Einbezug des Einflusses der Corona-Pandemie auf Evisas Lernprozess
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung stellt Evisa, die Protagonistin der Analyse, vor und beschreibt ihren sprachlichen Hintergrund. Es werden die Ziele der Arbeit sowie die verwendete Methode von Prof. Wilhelm Grießhaber erläutert.
Hauptteil
Der Hauptteil umfasst die Transkripte und Segmentierungen der schriftlichen und mündlichen Sprachproben von Evisa. Die schriftliche Probe beinhaltet die Nacherzählung des Märchens "Rumpelstilzchen", während die mündliche Probe auf einer Bilderbeschreibung nach dem Hamburger Verfahren zur Analyse des Sprachstandes (HAVAS) basiert.
Schluss
Der Schlussteil enthält Ideen zur weiteren Sprachförderung von Evisa, die auf den Ergebnissen der Analyse basieren.
Schlüsselwörter
Die Arbeit konzentriert sich auf die Themen Sprachstandsanalyse, Mehrsprachigkeit, Profilstufenanalyse, Prof. Wilhelm Grießhaber, Deutsch als Zweitsprache, Sprachförderung, Interkulturelle Bildung, Herkunftssprache, Corona-Pandemie.
- Citar trabajo
- Stella Bremer (Autor), 2021, Sprachstandsanalyse und Fördermöglichkeiten für eine 13-jährige Schülerin. Eine Profilstufenanalyse im Kontext bilingualer Bildung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1440850
