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Das abstrakte, pädagogisierte Kind in der Literatur der Aufklärung

Thesenpapier zum Begriff „Kind“ unter Berücksichtigung der Fabel „Das Kind mit der Schere“ (1748) von Christian Fürchtegott Gellert


Elaboración, 2008

9 Páginas, Calificación: 1,0


Resumen o Introducción

Die Geschichte des Begriffs "Kind" führt regelmäßig zu vielfältigen kritischen Diskursen in der Kultur- und Literaturgeschichte. Das Kind ist bis heute ein Mythos, ein Symbol oder eine Metapher.

Dieses Thesenpapier wird sich auf die Symbolkraft des Kindes aus der Perspektive der Epoche der Aufklärung konzentrieren und der These nachgehen, dass das Kind in der Zeit der Aufklärung „pädagogisiert“ wurde. Diese These wird an der Fabel "Das Kind mit der Schere" von Christian Fürchtegott Gellert belegt.

Detalles

Título
Das abstrakte, pädagogisierte Kind in der Literatur der Aufklärung
Subtítulo
Thesenpapier zum Begriff „Kind“ unter Berücksichtigung der Fabel „Das Kind mit der Schere“ (1748) von Christian Fürchtegott Gellert
Universidad
University of Potsdam  (Institut für Germanistik)
Curso
Die Fabel in der Aufklärung
Calificación
1,0
Autor
Año
2008
Páginas
9
No. de catálogo
V146383
ISBN (Ebook)
9783640550180
ISBN (Libro)
9783640552313
Tamaño de fichero
575 KB
Idioma
Alemán
Notas
Dieses Thesenpapier wird sich auf die Symbolkraft des Kindes aus der Perspektive der Epoche der Aufklärung konzentrieren und der These nachgehen, dass das Kind in der Zeit der Aufklärung „pädagogisiert“ wurde. Diese These wird an der Fabel "Das Kind mit der Schere" von Christian Fürchtegott Gellert belegt.
Palabras clave
Aufklärung, Fabel, Kind, Symbol
Citar trabajo
Udo Lihs (Autor), 2008, Das abstrakte, pädagogisierte Kind in der Literatur der Aufklärung, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/146383

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Título: Das abstrakte, pädagogisierte Kind in der Literatur der Aufklärung


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