Grundschulwörterbuch Englisch
Autorin: Karen Richardson (auch Autorin der Texthörspielszenen)
Illustriert von Hans-Jürgen Feldhaus.
Berlin u. München: Langenscheidt. 1. Auflage 2007.
The “Grundschulwörterbuch Englisch“ is a dicitonary especially made for German primary school pupils who learn English as their first foreign language. When children start to learn English as their first foreign language, mostly in class 3 in Germany, the use and necessity of a special dictionary was evident. The ”Grundschulwörterbuch Englisch” is such a wordbook and it tries to fulfil the exigencies of young, primary school English learners.
The dictionary is made up of twenty sections which all deals with another special theme. The topics are: My family and friends; my home, my room, my toys; my body; feelings; clothes; my day; at school; hobbies and sports; food and drink; shopping; in the town; on the farm; at the zoo; at the fairground; around the year; on holiday; birthday; Christmas; opposites, numbers, colours, shapes and prepositions. At the end of the dictionary there are lists of words first given in English to German than given in German to English. An attachment to this dictionary is a special audio CD with that the kids can playfully learn to use English. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung und Zielsetzung
2. Aufbau des Grundschulwörterbuchs
2.1 Thematische Sektionen und Wortschatz
2.2 Einsatz von Bildmaterial und Illustrationen
2.3 Hilfestellungen durch Beispielsätze und Übersetzungen
3. Didaktische Analyse der Lernhilfen
3.1 Verwendung nützlicher Phrasen im Unterrichtskontext
3.2 Bewertung der phonetischen Transkription
4. Gestaltung und Lesbarkeit
5. Fazit und Empfehlung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Eignung und didaktische Konzeption des „Grundschulwörterbuch Englisch“ von Karen Richardson für Lernende im Grundschulalter, wobei insbesondere die Integration von Bildsprache, Wortschatzaufbau und die intuitive Nutzbarkeit für Kinder im Fokus stehen.
- Strukturierung thematischer Wortschatzbereiche für Grundschüler
- Didaktische Funktion von Illustrationen zur Wortbedeutungsvermittlung
- Einsatz von Beispielsätzen und kontextbezogenen Phrasen
- Evaluation der phonetischen Transkriptionshilfen
- Kompatibilität des Wörterbuchs mit dem Lehrplan und Unterrichtsalltag
Auszug aus dem Buch
The dictionary is made up of twenty sections which all deals with another special theme.
The topics are: My family and friends; my home, my room, my toys; my body; feelings; clothes; my day; at school; hobbies and sports; food and drink; shopping; in the town; on the farm; at the zoo; at the fairground; around the year; on holiday; birthday; Christmas; opposites, numbers, colours, shapes and prepositions. At the end of the dictionary there are lists of words first given in English to German than given in German to English. An attachment to this dictionary is a special audio CD with that the kids can playfully learn to use English.
At the beginning of the wordbook a short introduction is given which tells the pupil how to use the dictionary. Than all the chapters are named so that the kids can choose which one they want to work with.
Each topic starts with a topic picture and a headline that shows with which word group the pupils get confronted in the following chapter. Around the picture are pictures and items that describe the pictures. The following pages cover all the words the pupils need to know about the given topic, for instance “My family and friends”. The English item is in heavy blue type and leaps to the eye directly.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung und Zielsetzung: Einführung in die Relevanz eines speziellen Wörterbuchs für Englisch als erste Fremdsprache in der Grundschule.
2. Aufbau des Grundschulwörterbuchs: Beschreibung der thematischen Unterteilung des Wörterbuchs und der methodischen Einführung in die Nutzung für Kinder.
3. Didaktische Analyse der Lernhilfen: Untersuchung der nützlichen Phrasen, Beispielsätze und der phonetischen Transkription als Hilfsmittel für den Lernprozess.
4. Gestaltung und Lesbarkeit: Bewertung der typografischen Aspekte, der Bildqualität und des Seitenlayouts hinsichtlich der Nutzerfreundlichkeit für Kinder.
5. Fazit und Empfehlung: Zusammenfassende Einschätzung des Werks als lehrplankonforme Bereicherung für den Englischunterricht.
Schlüsselwörter
Grundschulwörterbuch, Englischunterricht, Fremdsprachenerwerb, Grundschule, Wortschatz, Didaktik, Illustrationen, Phonetik, Lernmaterial, Sprachvermittlung, Sprachpraxis, Lehrplan, Bildungsmedien, Karen Richardson, Langenscheidt.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert das "Grundschulwörterbuch Englisch" von Karen Richardson hinsichtlich seiner didaktischen Eignung für Grundschulkinder, die Englisch als erste Fremdsprache erlernen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Schwerpunkten gehören der thematische Aufbau, der Einsatz von Bildern, die Verwendung von Beispielsätzen sowie die phonetische Unterstützung für junge Lernende.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, zu bewerten, inwieweit das Wörterbuch die Anforderungen von Grundschülern erfüllt und wie effektiv es die Sprachvermittlung im Unterrichts- und Heimumfeld unterstützt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es erfolgt eine deskriptive und analytische Begutachtung der Struktur, der methodischen Gestaltung sowie der didaktischen Aufbereitung des vorliegenden Wörterbuchs.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil befasst sich mit der inhaltlichen Struktur, der grafischen Gestaltung, der Bedeutung von Illustrationen und dem Nutzwert der integrierten phonetischen Transkription.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Grundschulwörterbuch, Fremdsprachenerwerb, Didaktik, Wortschatzvermittlung und Lernunterstützung.
Wie bewertet die Autorin die grafische Gestaltung für die Zielgruppe?
Die Gestaltung wird als sehr positiv hervorgehoben, da die Seiten übersichtlich strukturiert sind und die ansprechenden, bunten Bilder den Kindern bei der Identifizierung der Vokabeln helfen.
Welche Rolle spielen die integrierten Phrasen am Kapitelende?
Die Phrasen sind wertvoll, da sie den Kindern helfen, Sprache in konkreten Situationen wie dem Unterrichtsgespräch anzuwenden.
Wie kritisch ist die phonetische Transkription zu betrachten?
Die Autorin stellt fest, dass die phonetischen Symbole für absolute Anfänger in der Grundschule teilweise als etwas zu schwierig für eine korrekte Anwendung empfunden werden könnten.
- Quote paper
- Karin Miosga (Author), 2008, Wörterbuchrezension - Grundschulwörterbuch Englisch , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/148193
