Die vorliegende Ausarbeitung ist im Rahmen des von Prof. Dr. L. geleiteten Seminars „Erschließung von Gebrauchstexten“ entstanden. Im Mittelpunkt des Seminars standen die Untersuchung von Gebrauchstexten auf ihre spezifische Eignung für die Verwendung in der Schule, die Beschreibung und Auswahl von
Lesestrategien zur Förderung der Lesekompetenz der Schüler und die
Bedeutung dieser Strategien für die Aufstellung von gebrauchstextbezogenen Aufgabensets. Motiviert durch meine mehrjährige Tätigkeit als Lehrer, insbesondere an Problemschulen in Berlin-Kreuzberg, besuchte ich diesen Kurs, um von mir selbst
produziertes Lehrmaterial kritisch zu hinterfragen und neue Impulse aus der aktuellen Forschung kennenzulernen. Erfahrungswerte haben gezeigt, dass vorhandene Schulbuchliteratur in vielen Fällen Lehr- und Lernsituationen an Schulen
weder inhaltlich noch didaktisch pro forma abzudecken vermag. Eine Qualität einer Lehrperson muss es daher zwangsläufig sein, die ihren Unterricht begleitenden Materialien nicht nur kritisch auszuwählen, sondern auch selbst produzieren oder recherchiertes Material zielorientiert umarbeiten zu können.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Zur Textauswahl
- Zur Auswahl der Lesestrategien und ihrer didaktischen Zweckmäßigkeit
- Lesestrategien vor dem eigentlichen Lesen
- Lesestrategien während des Lesens
- Chancen und Grenzen des Materials
- Literatur-und Materialverzeichnis
- Anhang
- Schüler-Mappe
- Erwartete Verständnisprobleme auf Wort-und Satzebene
- Erwartungsbild der den Makro-zugeordneten Mikropropositionen
- Beispiel einer bearbeiteten Schüler-Mappe
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Ausarbeitung befasst sich mit der kritischen Analyse einer selbst erstellten Arbeitsmappe für eine Exkursion in eine Produktionsschule. Sie untersucht die Eignung von Gebrauchstexten für den berufsorientierten Deutschunterricht, die Auswahl und didaktische Zweckmäßigkeit von Lesestrategien sowie die Chancen und Grenzen des Materials.
- Analyse der Eignung von Gebrauchstexten für den Unterricht
- Auswahl und didaktische Integration von Lesestrategien
- Bewertung der Chancen und Grenzen des Materials
- Analyse der Verständnisprobleme auf Wort- und Satzebene
- Integration von Berufslexika und Fremdwörterbüchern
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Diese Ausarbeitung entstand im Rahmen des Seminars „Erschließung von Gebrauchstexten“ und befasst sich mit der Analyse einer selbst erstellten Arbeitsmappe für eine Exkursion in eine Produktionsschule. Die Motivation für diese Arbeit liegt in der Erfahrung, dass Schulbuchliteratur oft nicht ausreichend ist, um Lehr- und Lernsituationen in der Schule abzudecken.
Zur Textauswahl
Die Arbeitsmappe wurde im April 2009 für eine Exkursion in eine Produktionsschule erarbeitet. Die Textauswahl ist durch den Fokus auf Berufsorientierung an Berliner Hauptschulen geprägt. Der Text soll die Exkursion vorbereiten und im Unterricht erarbeitet werden.
Zur Auswahl der Lesestrategien und ihrer didaktischen Zweckmäßigkeit
Die Arbeitsmappe integriert verschiedene Lesestrategien, um das Textverständnis der Schüler zu fördern. Die erste Aufgabe bezieht sich auf „Lesestrategien vor dem eigentlichen Lesen“ und nutzt freie Assoziation und Bild- und Überschriftanalyse. Die zweite Aufgabe zielt auf „Lesestrategien während des Lesens“ ab und beinhaltet gemeinsames Lesen, Selbsteinschätzung und Visualisierung von Verständnisproblemen.
Chancen und Grenzen des Materials
Die Arbeitsmappe bietet Chancen, die Lesekompetenz der Schüler zu fördern und die Exkursion vorzubereiten. Sie beinhaltet Aufgaben, die das Textverständnis auf Wort-, Satz- und Makroebene fördern. Allerdings ist es wichtig, die individuellen Bedürfnisse der Schüler zu berücksichtigen und die Aufgaben gegebenenfalls anzupassen.
Schlüsselwörter
Gebrauchstext, Lesestrategien, Berufsorientierung, Deutschunterricht, Exkursion, Produktionsschule, Schüler-Mappe, Verständnisprobleme, Mikropropositionen, Makropropositionen.
- Citation du texte
- Michael Schwark (Auteur), 2010, Exkursion in die Produktionsschule „Sägemühle Grunewald“, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/148415
