Die vorliegende Hausarbeit untersucht die Potenziale und Herausforderungen des Portfolios als alternative Leistungsrückmeldung im Rahmen des Forschenden Lernens. Zunächst wird der Leistungsbegriff definiert, gefolgt von einer Diskussion der Vor- und Nachteile des Portfolioeinsatzes für Schülerinnen und Lehrkräfte. Abschließend wird das Konzept des Forschenden Lernens und die Integration von Portfolios in diesen Ansatz analysiert. Im Fazit werden die wichtigsten Erkenntnisse zusammengefasst.
Die Anforderungen des Sachunterrichts betonen die Bedeutung eines umfassenden Verständnisses der natürlichen, kulturellen, sozialen und technischen Umwelt durch Schüler:innen. Trotz dieser Zielsetzungen zeigen die Ergebnisse der PISA-Studie 2018 einen Rückgang der naturwissenschaftlichen Kompetenzen in Deutschland. Dies hat zu einer intensiven Diskussion über neue Lernkulturen und alternative Leistungsbewertungen geführt. In diesem Kontext gewinnt das Portfolio als eine Methode zur breiteren Definition von Leistung an Bedeutung.
Inhaltsverzeichnis
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Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Text befasst sich mit dem Thema [Hauptthema des Textes] und zielt darauf ab, [Hauptziel des Textes] zu untersuchen. Der Text analysiert die [Hauptaspekte des Textes].
- Thema 1
- Thema 2
- Thema 3
- Thema 4
- Thema 5
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: [Kurze Zusammenfassung des Inhalts von Kapitel 1]
- Kapitel 2: [Kurze Zusammenfassung des Inhalts von Kapitel 2]
- Kapitel 3: [Kurze Zusammenfassung des Inhalts von Kapitel 3]
- Kapitel 4: [Kurze Zusammenfassung des Inhalts von Kapitel 4]
- Kapitel 5: [Kurze Zusammenfassung des Inhalts von Kapitel 5]
Schlüsselwörter
Der Text behandelt zentrale Themen wie [Hauptthemen des Textes] und verwendet dabei wichtige Schlüsselbegriffe wie [wichtige Schlüsselbegriffe des Textes].
- Citation du texte
- Aenne Stumper (Auteur), 2023, Portfolio als alternative Leistungsbewertung im Forschenden Lernen. Potenziale und Herausforderungen im Sachunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1490191
