Zielsetzung und Gang der Arbeit
Die Grundidee meines Konzeptes beinhaltet die Schaffung eines zusätzlichen virtuellen Lernraums über die internetbasierte Lern- und Kommunikationsplattform Moodle, um den selbstgesteuerten Lernprozess der Schüler im Rechnungswesen durch Bereitstellung von speziell entwickelten Übungsmaterialien zu fördern.
Nachdem in den einführenden Kapiteln die Problemstellung, Zielsetzung und Legitimation meines Konzeptes, sowie die Funktion der Lehrkraft und die theoretischen Grundlagen des selbstgesteuerten Lernprozesses in der Übungsphase erörtert wurden, soll die Lernplattform Moodle mit seinen wesentlichen Funktionen vorgestellt werden. Daran anschließend wird untersucht, inwieweit der Einsatz dieses Mediums für das Lernen der Schüler zweckdienlich ist und für die geschilderte Ausgangsproblematik ein adäquates Lösungsmittel darstellt. Ich verstehe die internetbasierte Lernplattform Moodle als ein „Vehicle“, also ein Mittel zum Zweck, mit dessen Hilfe die Schüler weitgehend selbstgesteuert bekannte Unterrichtsinhalte wiederholen und somit festigen können. In diesem Sinne wird ein ergänzendes Angebot zur Vor- und Nachbereitung der Schüler zu meinem Unterricht ermöglicht.
„Computergestützte Unterrichtsmaterialien“ sollten weder einen spezifischen Lösungsweg noch eine bestimmte Antwort auf eine Aufgabenstellung favorisieren, sondern den Schülern stets die Möglichkeit der eigenen, kreativen und konstruktiven Gestaltung ihres Lösungsansatzes ermöglichen, ohne dabei den eigentlichen Lernprozess allzu sehr zu beeinflussen, oder gar gänzlich zu verfremden“.
Dies ist sicherlich eine ernst zunehmende Forderung, wobei diese für das Fach BWR nicht immer einzuhalten ist, denn schematische Darstellungen (siehe Anhang) dienen auch als Hilfestellung und Orientierung der Schüler.
Anregungen zur Erstellung von geeigneten Übungsmaterialien werden beschrieben und exemplarisch im Anhang veranschaulicht.
Die Arbeit endet mit einem Ausblick, in dem ich eine zusammenfassende Einschätzung zur Umsetzung des Konzeptes und Lösung der geschilderten Problemstellung liefere.
Mein Konzept soll zur Erprobung eines Moodlekurses zur Unterstützung des Selbstlernprozesses der Schüler anregen. Es richtet sich auf den Teilbereich des Rechnungswesens in der Unterstufe.
Inhaltsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- 1. Problemstellung und Zielsetzung der Arbeit
- 1.1 Problemstellung
- 1.2 Zielsetzung und Gang der Arbeit
- 1.3 Legitimation
- 1.4. Lehrerfunktionen
- 2. Selbstgesteuertes Lernen in Übungsphasen
- 2.1 Begriff und Anforderungen (Prinzipien)
- 2.2 Die Bedeutung des Übens im Lernprozess
- 2.3 Lernwirksamens Üben im Rechnungswesen
- 3. Unterstützung des selbstgesteuerten Lernprozesses mit Moodle
- 3.1 Wissenswertes über Moodle und seine Funktionsweise
- 4. Das Konzept
- 4.1 Vorbereitungen
- 4.2 Planung
- 4.2.1 Überlegungen zur Zielgruppe
- 4.2.2 Verlaufsplanung
- 4.2.3 Rolle des Lehrers
- 4.2.4 Erstellung von Übungsmaterialien
- 4.3 Hinweise zur Durchführung
- 4.4 Hinweise zur Evaluation
- 5. Ausblick
- Anhang
- Literatur- und Internetverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung eines Konzepts für selbstgesteuertes Lernen im Fach Betriebswirtschaftslehre mit Rechnungswesen (BWR) im Bildungsgang Höhere Handelsschule mithilfe der Lernplattform Moodle. Das Konzept zielt darauf ab, die Lernprozesse der Schüler im Fach BWR zu verbessern, indem es ihnen die Möglichkeit bietet, sich selbstständig mit Übungsmaterialien auseinanderzusetzen und ihr Wissen zu festigen.
- Selbstgesteuertes Lernen im Fach BWR
- Einsatz von Moodle als Lernplattform
- Entwicklung von Übungsmaterialien für den selbstgesteuerten Lernprozess
- Optimierung des Lernprozesses durch zusätzliche Übungsphasen
- Förderung der Handlungskompetenz der Schüler im Fach BWR
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit stellt die Problemstellung und Zielsetzung des Konzepts dar. Es wird erläutert, dass viele Schüler im Fach BWR Schwierigkeiten haben und zusätzliche Übungsphasen benötigt werden. Die Zielsetzung des Konzepts ist es, den selbstgesteuerten Lernprozess der Schüler im Fach BWR durch die Bereitstellung von Übungsmaterialien auf der Lernplattform Moodle zu fördern.
Das zweite Kapitel befasst sich mit dem Begriff des selbstgesteuerten Lernens in Übungsphasen. Es werden die Anforderungen und Prinzipien des selbstgesteuerten Lernens sowie die Bedeutung des Übens im Lernprozess erläutert. Außerdem wird die Bedeutung des Übens im Fach Rechnungswesen hervorgehoben.
Das dritte Kapitel stellt die Lernplattform Moodle vor und erläutert ihre Funktionsweise. Es wird gezeigt, wie Moodle als Werkzeug für den selbstgesteuerten Lernprozess eingesetzt werden kann.
Das vierte Kapitel beschreibt das Konzept für selbstgesteuertes Lernen im Fach BWR mithilfe von Moodle. Es werden die Vorbereitungen, die Planung, die Durchführung und die Evaluation des Konzepts erläutert. Es werden auch Hinweise zur Erstellung von Übungsmaterialien gegeben.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen selbstgesteuertes Lernen, Betriebswirtschaftslehre mit Rechnungswesen (BWR), Höhere Handelsschule, Moodle, Lernplattform, Übungsphasen, Handlungskompetenz, Lernprozess, Übungsmaterialien, virtuelle Klassenzimmer, Förderung, Defizite, Motivation, Schüler, Lehrer, Bildungsgang, Konzept, Zielsetzung, Problemstellung, Legitimation, Prinzipien, Funktionen, Planung, Durchführung, Evaluation.
- Quote paper
- Stefan Boockmann (Author), 2010, Konzept zum selbstgesteuerten Lernen im Fach Betriebswirtschaftslehre mit Rechnungswesen im Bildungsgang Höhere Handelsschule mithilfe von „Moodle“ , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/149889
