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Warum Kommunikation die Basis jedes effizienten Unterrichts stellt

Eine Beobachtungsreflexion über die Bedeutung der Kommunikation im Schulalltag


Rapport de Stage, 2006

12 Pages


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Vorwort

2. Tabellarische Stundenübersicht

3. Warum Kommunikation die Basis jedes effizienten Unterrichts stellt - Eine Beobachtungsreflexion über die Bedeutung der Kommunikation im Schulalltag
3.1 Einleitung
3.2 Wann funktioniert Kommunikation?
3.3 Kommunikationsstörung = Unterrichtsstörung
3.3.1. Störung auf Beziehungsebene
3.3.2. Störung auf Appellebene
3.3.3. Störung auf Sachinhalts- und Selbstoffenbarungsebene
3.3.4. Ein Gegenbeispiel

4. Persönlicher Kommentar zum Schulpraktikum

5. Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 12 pages

Résumé des informations

Titre
Warum Kommunikation die Basis jedes effizienten Unterrichts stellt
Sous-titre
Eine Beobachtungsreflexion über die Bedeutung der Kommunikation im Schulalltag
Université
RWTH Aachen University  (Erziehungswissenschaftliches Institut der RWTH Aachen - Lehrerbildungszentrum)
Cours
Vorbereitungsseminar zum orientierenden Schulpraktikum
Auteur
Année
2006
Pages
12
N° de catalogue
V150211
ISBN (ebook)
9783640613069
ISBN (Livre)
9783640612925
Taille d'un fichier
560 KB
Langue
allemand
Mots clés
Praktikumsbericht, Kommunikationsmodell, Schulz von Thun, Erziehungswissenschaft, Lehramt, Schulpraktikum, Kommunikation im Unterricht, effizienter Unterricht
Citation du texte
Sabrina Middeldorf (Auteur), 2006, Warum Kommunikation die Basis jedes effizienten Unterrichts stellt, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/150211

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Titre: Warum Kommunikation die Basis jedes effizienten Unterrichts stellt


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