Diese Bachelorarbeit untersucht die Inklusion von Menschen mit Behinderungen in Kindertageseinrichtungen, wobei auch die Inklusion von Kindern mit Migrationshintergrund berücksichtigt wird. Nach einer Analyse der gesetzlichen und politischen Grundlagen der Inklusion in Deutschland wird der Unterschied zur Integration herausgearbeitet und der Prozess der Inklusion verschiedener Gruppen beleuchtet. Die Arbeit geht auf die Herausforderungen bei der Umsetzung von Inklusion ein, einschließlich struktureller Barrieren, Vorurteilen und mangelnder Ressourcen. Abschließend werden Möglichkeiten zur Förderung einer inklusiven Gesellschaft aufgezeigt, wobei der Fokus auf die Rolle der Fachkräfte, Elternarbeit und Rahmenbedingungen gelegt wird. Ziel ist es, Wege zur Schaffung einer Kultur der Wertschätzung von Heterogenität aufzuzeigen, um die Teilhabe aller Kinder zu gewährleisten.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 1.1 Inhalt
- 2. Begriffserklärung Inklusion
- 2.1 Phasenmodell nach Sander
- 2.2 Inklusionstheorie nach Behrendt
- 2.3 Schlussfolgerung
- 2.4 Normen
- 2.5 Unterscheidung Integration
- 2.5.1 Unterscheidung Inklusion
- 2.5.2 Problematik nach Haeberlin
- 2.6 Zielgruppen von Inklusion
- 3. Gesetzliche und politische Grundlagen
- 3.1 Inhalt UN-Behindertenrechtskonvention
- 3.1.1 UN-Kinderrechtskonvention
- 3.2 Sozialgesetzbuch VIII.
- 3.2.1 Sozialgesetzbuch IX
- 3.2.2 KiQuTG und KiföG
- 3.3 Behindertengleichstellungsgesetz
- 3.3.1 Leichte Sprache - Exkurs
- 3.1 Inhalt UN-Behindertenrechtskonvention
- 4. Entwicklung von Inklusion
- 5. Vielfalt von Inklusion
- 5.1 Behinderung
- 5.1.1 Ablauf der ICF
- 5.1.2 Autismus-Spektrum-Störung
- 5.1.3 Kontroverse Hochbegabung
- 5.1.4 ADHS
- 5.2 Kinder mit Migrationshintergrund
- 5.1 Behinderung
- 6. Ausgrenzungsprozesse
- 6.1 Ausgrenzungsprozesse durch Kinder
- 6.1.1 Außenseiterrolle
- 6.2 Fehlverhalten pädagogische Fachkräfte
- 6.1 Ausgrenzungsprozesse durch Kinder
- 7. Index für Inklusion
- 8. Rahmenbedingungen
- 8.1 Räumlichkeiten
- 8.1.1 Inklusives Material
- 8.2 Finanzierung
- 8.3 Kompetenzen Fachkräfte
- 8.4 Elternarbeit
- 8.1 Räumlichkeiten
- 9. Grenzen und Kritik an Inklusion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Bachelorarbeit untersucht das Thema Inklusion in Kindertageseinrichtungen. Ziel ist es, die theoretischen Grundlagen der Inklusion zu beleuchten, gesetzliche und politische Rahmenbedingungen zu analysieren und praktische Herausforderungen sowie Grenzen der Inklusion in der Praxis zu diskutieren.
- Begriffserklärung und theoretische Grundlagen der Inklusion
- Gesetzliche und politische Rahmenbedingungen für Inklusion in Kindertageseinrichtungen
- Vielfalt von Inklusionsbedürfnissen (Behinderung, Migration)
- Ausgrenzungsprozesse und deren Ursachen
- Rahmenbedingungen für gelingende Inklusion (räumliche Ausstattung, Finanzierung, Personal)
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema Inklusion in Kindertageseinrichtungen ein. Kapitel 2 erläutert den Begriff der Inklusion anhand verschiedener Theorien und Modelle. Kapitel 3 beleuchtet die relevanten gesetzlichen und politischen Grundlagen, inklusive der UN-Behindertenrechtskonvention und des Sozialgesetzbuches. Kapitel 4 behandelt die Entwicklung des Inklusionsgedankens. Kapitel 5 befasst sich mit der Vielfalt von Inklusionsbedürfnissen, einschließlich Behinderung (mit Fokus auf ICF, Autismus, Hochbegabung und ADHS) und Migration. Kapitel 6 analysiert Ausgrenzungsprozesse, sowohl durch Kinder als auch durch pädagogisches Personal. Kapitel 7 beschreibt den Index für Inklusion, und Kapitel 8 untersucht die Rahmenbedingungen für eine erfolgreiche Inklusion, wie räumliche Gegebenheiten, Finanzierung und die Qualifikation der Fachkräfte. Kapitel 9 beschäftigt sich mit Grenzen und Kritik an Inklusion.
Schlüsselwörter
Inklusion, Kindertageseinrichtungen, Behinderung, Integration, UN-Behindertenrechtskonvention, ICF, Sozialgesetzbuch VIII, Sozialgesetzbuch IX, KiQuTG, KiföG, Migrationshintergrund, Ausgrenzung, pädagogische Fachkräfte, Rahmenbedingungen, finanzielle Ressourcen.
- Citation du texte
- Lara Schmidt (Auteur), 2024, Inklusion in Kindertagesstätten. Chancen und Herausforderungen für Kinder mit Behinderungen und Migrationshintergrund, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1509942
