Das Ziel dieser Hauptseminararbeit ist es, in Anlehnung an die vorausgegangene Präsentation, die Begriffe der Aktionsart und des Aspekts gegenüberzustellen und soweit möglich von einander zu trennen. Dazu möchte ich die wichtigsten Werke und deren Konzepte der Aktionsart gegenüberstellen und durch die Gegenüberstellung der Oppositionen eine Annäherung an das Konzept der Aktionsart darstellen. Daraufhin werde ich konkret am spanischen Verbalsystem darstellen, wie am spanischen Verb Aktionsart ausgedrückt werden kann. Anfangen werde ich hier mit der synthetischen Wortbildung und dann zur weitaus produktiveren, analytischen Aktionsartbildung mittels Verbalperiphrasen übergehen. Abschließend werde ich an konkreten Beispielen und der vorher erarbeiteten Oppositionen, untersuchen, ob eine Aktionsart vorliegt und versuchen diese zuzuordnen.
Inhaltsverzeichnis
I, Einleitung
II, Das Konzept der Aktionsart
III, Aktionsart nach Coseriu
IV, Aktionsart ausgedrückt durch derivative Wortbildung
1, Problem der kausativen Verben
2, Aktionsart durch Präfigierung
3, Aktionsart durch Infigierung
4, Fazit
V, Periphrastische Aktionsart
1, Lexikalische Periphrasen
2, Grammatische Periphrasen
3, Aktionsart spanischer Verbalperiphrasen
a, nach Hamplová
b, nach De Castro
c, nach Coseriu
VI, Textanalyse
1, Analyse derivativer Aktionsart
2, Analyse periphrastischer Aktionsart
VII, Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die theoretische und praktische Abgrenzung der Begriffe Aktionsart und Aspekt innerhalb der spanischen Sprachwissenschaft. Dabei liegt der Fokus auf der Identifizierung von Aktionsarten durch synthetische Wortbildungsverfahren und analytische Verbalperiphrasen, wobei existierende linguistische Konzepte kritisch gegenübergestellt und an Textbeispielen angewendet werden.
- Grundlagen und terminologische Abgrenzung von Aktionsart und Aspekt
- Analyse synthetischer Aktionsartmarkierung mittels Derivation
- Untersuchung analytischer Aktionsartbildung durch Verbalperiphrasen
- Theoretische Positionen von Forschern wie Coseriu, Thiele und Hamplová
- Praktische Textanalyse zur Identifizierung aktionsartiger Konstruktionen
Auszug aus dem Buch
II, Das Konzept der Aktionsart
Bevor ich die Aktionsart am konkreten spanischen Verb untersuchen werde, ist es sinnvoll, sich zuerst die Etymologie und die Entwicklung des Begriffs Aktionsart klar zu machen, und herauszufinden, weshalb die Kategorie Aktionsart oftmals unter der Kategorie Aspekt subsumiert wird.
Der Terminus Aspekt hat seine Wurzeln in der Slawistik und beschränkt sich hier auf die, in den slawischen Sprachen sehr strikte Trennung, zwischen perfektiven und imperfektiven Verbalaspekt. Im Jahre 1846 veröffentlichte Georg Curtius, damals Privatdozent an der Universität Berlin und später Professor für klassische Philologie an der Universität Leipzig, sein Buch Die Bildung der Tempora und Modi im Griechischen und Lateinischen sprachvergleichend dargestellt (Curtius,1846). Dies war der erste Versuch, die Kategorie des Aspekts auf weitere indo-europäische Sprachen auszuweiten und die Initialzündung, das Tempus vom Aspekt und der späteren Aktionsart abzutrennen.
Zusammenfassung der Kapitel
I, Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Schwierigkeit der begrifflichen Abgrenzung zwischen Tempus, Modus und Aspekt und begründet das Ziel der Arbeit, die Kategorie Aktionsart theoretisch fundiert zu untersuchen.
II, Das Konzept der Aktionsart: Dieses Kapitel widmet sich der etymologischen Entwicklung des Begriffs Aktionsart sowie der historischen Differenzierung von Aspekt und Aktionsart innerhalb der Linguistik.
III, Aktionsart nach Coseriu: Hier wird die Theorie von Eugenio Coseriu dargelegt, der den Terminus Aktionsart ablehnt und stattdessen die Kategorien Schau und Phase zur Beschreibung verbaler Phänomene nutzt.
IV, Aktionsart ausgedrückt durch derivative Wortbildung: Das Kapitel untersucht, wie durch Präfigierung und Infigierung im Spanischen Aktionsarten gebildet werden, und diskutiert Probleme wie Lexikalisierung und Redundanz.
V, Periphrastische Aktionsart: Dieser Abschnitt behandelt die produktivere analytische Methode der Aktionsartbildung mittels Verbalperiphrasen und klassifiziert diese nach verschiedenen sprachwissenschaftlichen Ansätzen.
VI, Textanalyse: Basierend auf aktuellen spanischen Texten werden die theoretischen Erkenntnisse zu derivativen und periphrastischen Aktionsarten in der Praxis angewandt und kategorisiert.
VII, Zusammenfassung: Die Arbeit schließt mit dem Fazit, dass das System Coserius einen sinnvollen Kompromiss zur Einordnung aktionsartiger Phänomene bietet, wenngleich eine eindeutige linguistische Statusbestimmung schwierig bleibt.
Schlüsselwörter
Aktionsart, Aspekt, Spanische Grammatik, Verbalperiphrasen, Derivative Wortbildung, Coseriu, Linguistik, Präfigierung, Infigierung, Verbalsystem, Sprachwissenschaft, Lexikalisierung, Synthetische Wortbildung, Analytische Markierung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Abgrenzung und Definition der Aktionsart im Spanischen im Vergleich zur Kategorie des Aspekts.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Zentrum stehen die syntaktischen und morphologischen Verfahren der Aktionsartmarkierung, konkret die derivative Wortbildung und der Einsatz von Verbalperiphrasen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, die Begriffe Aktionsart und Aspekt terminologisch zu klären, voneinander zu trennen und die Anwendbarkeit verschiedener linguistischer Modelle am spanischen Verbalsystem zu prüfen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit kombiniert eine theoretische Literaturanalyse verschiedener linguistischer Ansätze mit einer empirischen Textanalyse zur Identifizierung und Kategorisierung von Aktionsarten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung der synthetischen Wortbildung (Präfixe/Infixe) und der analytischen Bildungen (Verbalperiphrasen) sowie deren praktische Anwendung an Beispieltexten.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Aktionsart, Aspekt, Verbalperiphrasen, derivative Wortbildung und die linguistischen Theorien von Coseriu geprägt.
Warum wird die Kausativität in dieser Arbeit nicht als Aktionsart gewertet?
Der Autor argumentiert, dass Aktionsart den Ablauf der Handlung beschreibt, während Kausativität lediglich eine zusätzliche Valenzstelle eröffnet, ohne die Art und Weise des Handlungsvollzugs zu definieren.
Was ist der wesentliche Unterschied zwischen einer Paraphrase und einer Verbalperiphrase?
Während Paraphrasen erklärende Umschreibungen von Sachverhalten sind, handelt es sich bei Verbalperiphrasen um spezifische mehrgliedrige Syntagmen, die als funktionale Einheit eine Aktionsart markieren.
Warum sind periphrastische Bildungen produktiver als synthetische?
Synthetische Bildungen sind im Spanischen häufig stark lexikalisiert und in ihrem Kombinationspotenzial eingeschränkt, während periphrastische Konstruktionen flexibler zur aktiven Bildung neuer Ausdrucksformen genutzt werden können.
- Citation du texte
- Sebastian Meindl (Auteur), 2010, Aspektmarkierung und Aktionsart im Spanischen durch verbale Wortbildung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/151468
