Im höheren Bildungswesen der USA „The Higher Education“ sind eine Vielzahl von unterschiedlichen Institutionen vorhanden, deren Bezeichnungen und Funktionen nicht immer einheitlich sind. Manche Universitäten tragen so den Namen „College“, wie dies zum Beispiel bei der amerikanischen Eliteuniversität Dartmouth College der Fall ist, obwohl es kein College in dem eigentlichen Sinne ist. Auch bezeichnen sich einige High Schools als Colleges. Diese freien Bezeichnungen haben ihren Ursprung in der unabhängigen frühen Entwicklung des amerikanischen Bildungssystems, welches größtenteils keine staatliche oder bundestaatliche Aufsicht unterlegen war und auch heute noch viele Freiheiten genießt. Die Bundestaaten, Countys oder Communities haben unabhängig entschieden, wie sie ihr Bildungssystem gestalten und haben daher auch über die Bezeichnungen in der Regel frei entschieden. Dadurch herrscht auch bei den Autoren eine gewisse Verwirrung und Unstimmigkeit über die einzelnen Bezeichnungen; „Confusion of terms of higher education is neither new or unique“ Die Bezeichnungen der Abschlüsse, sind da schon einheitlicher und wurden jüngst mit den Abschlüssen „Bachelor“ und „Master“ und Teile deren Aufbaus des Curriculums in der europäischen Hochschule eingeführt, um die internationale Vergleichbarkeit von akademischen Abschlüssen zu verbessern. Das amerikanische Hochschulsystem ist international renommiert, mitunter durch seine bekannten „Ivy League“ Universitäten, zahlreichen Nobelpreisträgern und Fortschritten in den verschiedensten wissenschaftlichen Bereichen. Eine wichtige Funktion im amerikanischen Hochschulsystem nimmt das Community College ein. Dies ist weniger bekannt durch seine wissenschaftlichen Errungenschaften, als wie durch seine zentrale und kommerzielle Funktion im Bildungssystem. Das Community College ist in den USA weit verbreitet und in jedem Bundestaat vertreten. Der dort zu erwerbbare „Associate Degree“, den man nach zwei Jahren erhält, gilt in den USA als akademischer Abschluss, wird international meist aber meist nicht anerkannt. In Deutschland entspricht er in etwa der allgemeinen Hochschulreife. Der Begriff Community College ist eng mit dem Begriff Junior College verbunden. Letzteres wurde insbesondere vor 1945 genutzt und ist der Vorgänger des Community Colleges, welcher erst nach dem Krieg aus dem Junior College hervor ging.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Hauptteil
2.1 Die Entwicklung des Colleges vor 1945
2.1.1 Die frühe Entwicklung des Colleges
2.1.2 Entstehung des Junior Colleges
2.1.3 Great Depression
2.2 Der Aufstieg des Community Colleges nach dem zweiten Weltkrieg
2.2.1 Erste Erwähnung
2.2.2 Quantitative Entwicklung
2.2.3 Politische Aufmerksamkeit
2.2.4 GI BILL
2.2.5 Democratizing education
2.2.6 Erwarteter Rückgang
2.2.7 Finanzierung des Colleges
2.2.8 Gesamtentwicklung
3 Schluss
4 Bibliographie
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die historische Entwicklung und die gesellschaftliche Bedeutung des amerikanischen Community College-Systems, von seinen Ursprüngen als Junior College bis hin zu seiner modernen Rolle als umfassende Bildungseinrichtung. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der Analyse der strukturellen, politischen und wirtschaftlichen Einflüsse, die diesen Wandel vorangetrieben haben.
- Historische Evolution vom Junior College zum modernen Community College
- Die Rolle wirtschaftlicher Krisen und staatlicher Förderprogramme wie der GI Bill
- Die demokratisierende Funktion des Bildungsangebots für breite Bevölkerungsschichten
- Strukturelle Unterschiede zwischen dem amerikanischen College-System und dem deutschen Bildungswesen
- Die funktionale Bedeutung der praxisorientierten Vocational-Programme
Auszug aus dem Buch
2.1.2 Entstehung des Junior Colleges
Der damalige Universitätspräsident der Universität Chicago, William Rainey Harper, war eine bedeutende Person in der Entwicklung des Colleges und des Hochschulsystems. Er sah das Problem, dass es Colleges oft schwer fiel, am Bildungsmarkt zu bestehen. Harper sah das Problem in dem langen Curriculum. Auf einer Versammlung empfahl er 1894 Colleges in Junior- und Senior Colleges zu trennen. Das heißt zwei unabhängige Institutionen, wobei das Junior College die ersten zwei Jahre des 4 jährigen Curriculums beinhaltet und das Senior College die letzten zwei. Mit dem Abschluss am Junior College und damit Erwerb des sogenannten Associate Degree kann man folglich das Senior College besuchen und einen Bachelorabschluss erwerben. Harper als auch andere Universitätspräsidenten, die zu einer großen Zahl in Europa studiert hatten, erkannten die Vorteile von einer Institution, die auf die Universität vorbereitet, wie dies zum Beispiel bei dem deutschen Gymnasium der Fall ist. Solch eine Institution hatte das amerikanische Bildungssystem bis zu diesem Zeitpunkt nicht. Durch die Aufteilung des Colleges konnten Kosten für Räumlichkeiten und Personal eingespart werden, die Gefahr, dass Studenten innerhalb der zwei Jahre abrechen war geringer und das Junior College wurde für mehr Personen attraktiv, die einen schnelleren Weg suchten, einen Abschluss, den Associates Degree zu erhalten oder auch, um früher in das Berufsleben einzutreten.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung thematisiert die terminologische Unschärfe und die Vielfalt der Institutionen im amerikanischen Hochschulwesen, wobei das Community College als zentrales, aber international oft unterschätztes Element hervorgehoben wird.
2 Hauptteil: Der Hauptteil analysiert detailliert die historische Transformation des Colleges, beginnend bei den Vorläufern bis hin zur Etablierung des modernen Community College-Systems nach 1945, unter Berücksichtigung von politischen und wirtschaftlichen Faktoren.
3 Schluss: Der Schlussteil reflektiert die heutige Bedeutung des Community College als zugangsfreundliche Bildungsinstitution und vergleicht dessen Rolle und Nutzen kritisch mit dem deutschen Ausbildungssystem.
4 Bibliographie: Das Literaturverzeichnis listet die für die Erstellung der Arbeit verwendeten wissenschaftlichen Quellen und Werke auf.
Schlüsselwörter
Community College, Junior College, Higher Education, USA, Bildungsgeschichte, Associate Degree, Vocational Programme, GI Bill, Demokratisierung, Bildungssystem, Transfer-Programm, Wirtschaftskrise, Akademischer Abschluss, Praxisbezug, Bildungschancen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung und Etablierung des Community College-Systems in den Vereinigten Staaten von den Anfängen im späten 19. Jahrhundert bis in die 1980er Jahre.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Zentrale Themen sind die historische Genese der Institution, die Auswirkungen politischer und wirtschaftlicher Rahmenbedingungen sowie die soziale Funktion der Colleges als Orte der demokratisierten Bildung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, nachvollziehbar zu machen, wie sich das Junior College zum heutigen Community College entwickelt hat und warum es eine so zentrale Rolle im US-Bildungssystem einnimmt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, in der historische Dokumente, Berichte von Kommissionen und Fachliteratur zur Entwicklung des amerikanischen Hochschulwesens ausgewertet werden.
Welche Inhalte werden im Hauptteil schwerpunktmäßig behandelt?
Der Hauptteil beleuchtet die Entwicklung vor und nach dem Zweiten Weltkrieg, die Bedeutung des GI Bill, die politische Förderung sowie die quantitativen und inhaltlichen Veränderungen der Curricula.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit charakterisieren?
Wesentliche Begriffe sind Community College, Junior College, Bildungssystem, Associate Degree, Praxisorientierung und Demokratisierung des Bildungswesens.
Wie unterscheidet sich die Rolle des Community College von der einer klassischen Universität?
Während Universitäten oft exklusiver und forschungsorientiert sind, fungiert das Community College als zugangsfreundliche, lokal verankerte Einrichtung, die auf den Arbeitsmarkt oder den Transfer an eine Universität vorbereitet.
Welchen Einfluss hatte der GI Bill auf die Entwicklung der Colleges?
Der GI Bill ermöglichte Veteranen den kostenfreien Hochschulzugang, was die Nachfrage nach berufsbezogenen Programmen stark steigerte und zur Expansion des Community College-Netzwerks beitrug.
- Citation du texte
- Daniel Trautmann (Auteur), 2009, Entwicklung der Community Colleges in den USA nach 1945, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/151674
