Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturellen Unterrichtes?

Möglichkeiten und Grenzen des Konzeptes


Term Paper (Advanced seminar), 2010

19 Pages, Grade: 1,0


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Inhaltsverzeichnis

1 Vorbemerkungen

2 Soziale Vorurteile in Schulen

3 Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturell gerichteten Unterrichtes?
3.1 Die empirischen Grundlagen
3.2 Die Kontakthypothese
3.3 Das Konzept der Jigsaw-Klasse
3.4 Möglichkeiten und Grenzen des Konzeptes

4. Schlussbetrachtungen

5. Literaturverzeichnis

Excerpt out of 19 pages

Details

Title
Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturellen Unterrichtes?
Subtitle
Möglichkeiten und Grenzen des Konzeptes
College
Ruhr-University of Bochum  (Institut für Erziehungswissenschaften)
Course
Migration und Interkulturelles Lernen
Grade
1,0
Author
Year
2010
Pages
19
Catalog Number
V153664
ISBN (eBook)
9783640657889
ISBN (Book)
9783640658589
File size
452 KB
Language
German
Notes
Kommentar der Dozentrin: eine sehr schöne Ausarbeitung. Man merkt, dass Sie Spaß an diesem Thema haben.
Keywords
Jigsaw-Klasse, Gruppenpuzzle, Experten, Interkulturelle Pädagogik, Interkulturelles Lernen, Vorurteile, Sherif
Quote paper
Adem Özcan (Author), 2010, Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturellen Unterrichtes?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/153664

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Title: Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturellen Unterrichtes?



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