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Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturellen Unterrichtes?

Möglichkeiten und Grenzen des Konzeptes


Trabajo, 2010

19 Páginas, Calificación: 1,0


Extracto


Inhaltsverzeichnis

1 Vorbemerkungen

2 Soziale Vorurteile in Schulen

3 Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturell gerichteten Unterrichtes?
3.1 Die empirischen Grundlagen
3.2 Die Kontakthypothese
3.3 Das Konzept der Jigsaw-Klasse
3.4 Möglichkeiten und Grenzen des Konzeptes

4. Schlussbetrachtungen

5. Literaturverzeichnis

Final del extracto de 19 páginas

Detalles

Título
Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturellen Unterrichtes?
Subtítulo
Möglichkeiten und Grenzen des Konzeptes
Universidad
Ruhr-University of Bochum  (Institut für Erziehungswissenschaften)
Curso
Migration und Interkulturelles Lernen
Calificación
1,0
Autor
Año
2010
Páginas
19
No. de catálogo
V153664
ISBN (Ebook)
9783640657889
ISBN (Libro)
9783640658589
Tamaño de fichero
452 KB
Idioma
Alemán
Notas
Kommentar der Dozentrin: eine sehr schöne Ausarbeitung. Man merkt, dass Sie Spaß an diesem Thema haben.
Palabras clave
Jigsaw-Klasse, Gruppenpuzzle, Experten, Interkulturelle Pädagogik, Interkulturelles Lernen, Vorurteile, Sherif
Citar trabajo
Adem Özcan (Autor), 2010, Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturellen Unterrichtes?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/153664

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Título: Die Jigsaw-Klasse als Instrument eines interkulturellen Unterrichtes?


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