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Wie reformbedürftig ist die Lehrerbildung?

Die erziehungswissenschaftlichen Studien auf dem Prüfstand


Exposé Écrit pour un Séminaire / Cours, 2007

31 Pages, Note: 1,0


Extrait


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Geschichte der Lehrerbildung in Deutschland

3. Allgemeiner Kritik an der Lehrerbildung
3.1 „Ewige Mängelliste“ der Lehrerbildung
3.2 Externe Mängel der Lehramtsausbildung

4. Studienerwartungen – Studienmotive

5. Studieninteresse und Interessenstruktur von Lehramtsstudierenden
5.1 Die Theorie der Erforschung von Studieninteresse
5.2 Studieninteresse der verschiedenen Lehrämter
5.2.1 Voraussetzungen
5.2.2 Fragestellungen
5.2.3 Ergebnisse
5.2.4 Ergebnissicherung

6. Mangelnde Berufs- und Praxisbezüge der Lehramtsausbildung

7. Die Resistenz der Strukturen der staatlichen Lehrerausbildung

8. Die Zukunft der Lehrerbildung: der Bachelor/Master-Studiengang

9. Schluss

10. Literaturverzeichnis

Fin de l'extrait de 31 pages

Résumé des informations

Titre
Wie reformbedürftig ist die Lehrerbildung?
Sous-titre
Die erziehungswissenschaftlichen Studien auf dem Prüfstand
Université
University of Osnabrück  (Institut für Erziehungswissenschaft)
Cours
Das Referendariat: Ansichten und Aussichten
Note
1,0
Auteur
Année
2007
Pages
31
N° de catalogue
V154210
ISBN (ebook)
9783640665464
ISBN (Livre)
9783640665280
Taille d'un fichier
772 KB
Langue
allemand
Mots clés
Reform der Lehrerbildung
Citation du texte
M. Ed. Torsten Gruber (Auteur), 2007, Wie reformbedürftig ist die Lehrerbildung?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/154210

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Titre: Wie reformbedürftig ist die Lehrerbildung?


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