Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, einen Überblick über die Beratung in ihrer historischen Entwicklung zu geben und das aktuelle Verständnis von Beratung und dem Konzept der pädagogischen Beratung darzustellen. Zentrale Fragestellung der Arbeit ist, welche Interventionsmöglichkeiten die pädagogische Beratung der integrationsbegleitenden Beratung der Bundesagentur für Arbeit bieten kann. Kapitel 2 skizziert die Entwicklungslinie der Beratung mit dem Schwerpunkt ab 1960 in der Bundesrepublik Deutschland und betrachtet parallel die Entwicklungslinie der Pädagogik, um einen Zusammenhang zwischen Beratung und Pädagogik, der pädagogischen Beratung, herstellen zu können und ein aktuelles Verständnis von Beratung zu erhalten. Zur weiteren Bearbeitung der zentralen Fragestellung folgt in Kapitel 3 eine Auseinandersetzung mit dem Konzept der pädagogischen Beratung und dem Konzept der integrationsbegleitenden Beratung der Bundesagentur für Arbeit sowie eine Abgrenzung zur systemischen Beratung. Das Kapitel schließt mit der Darstellung der notwendigen Kompetenzen der Beratungsfachkräfte der Bundesagentur für Arbeit. In diesem Zusammenhang wird der Hinweis gegeben, dass die vorliegende Arbeit es nicht leisten kann, gegenüber weiteren Beratungskonzepten wie zum Beispiel Mediation oder die Motivierende persönliche Gesprächsführung angemessen abzugrenzen und auf gegebenenfalls ergänzende Kompetenzanforderungen in diesen Beratungskonzepten einzugehen. Das Resümee betrachtet und beantwortet die vorliegenden Ergebnisse im Sinne der zentralen Fragestellung und gibt einen Ausblick auf zukünftige Professionalisierungsanforderungen für Beratungsfachkräfte.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Die Beratung in ihrer historischen Entwicklung
- 2.1 Der Beratungsbegriff und seine Facetten
- 2.2 Das aktuelle Verständnis von Beratung
- 3 Die pädagogische Beratung am Beispiel der Bundesagentur für Arbeit
- 3.1 Die pädagogische Beratung
- 3.2 Die Integrationsbegleitende Beratung in der Bundesagentur für Arbeit
- 3.3 Abgrenzung zur systemischen Beratung
- 3.4 Kompetenzanforderungen an Beratungsfachkräfte
- 4 Resümee und Ausblick
- II. Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit zielt darauf ab, einen umfassenden Überblick über die historische Entwicklung sowie das aktuelle Verständnis von Beratung und das Konzept der pädagogischen Beratung zu vermitteln. Die zentrale Forschungsfrage untersucht dabei, welche Interventionsmöglichkeiten die pädagogische Beratung im Rahmen der integrationsbegleitenden Beratung der Bundesagentur für Arbeit bieten kann.
- Historische Entwicklung der Beratung von den Anfängen bis zur Institutionalisierung
- Differenzierung des Beratungsbegriffs und aktuelles Verständnis von Beratung
- Analyse des Konzepts der pädagogischen Beratung in Theorie und Praxis
- Untersuchung der Integrationsbegleitenden Beratung durch die Bundesagentur für Arbeit
- Abgrenzung der pädagogischen Beratung von der systemischen Beratung
- Darstellung der notwendigen Kompetenzen für Beratungsfachkräfte
Auszug aus dem Buch
Der Beratungsbegriff und seine Facetten
Mollenhauers Aussagen in Kap. 2, Seite 4 & 5 betrachtend, werden mit dem Beratungsbegriff Fragestellungen, Subjekte, Kommunikationsformate, Perspektiven, Handlungsmöglichkeiten, Situationsanalysen und Prozesse in Verbindung gebracht. Diese Vielzahl an Zugängen zum Beratungsbegriff zeigen, wie mannigfaltig er sich gestaltet. Im Zentrum des Begriffes „BeRATung" steht der Rat an den Menschen mit seinem individuellen Thema, welcher je nach Situation das Beratungssetting, das jeweilige Mandat (Gröning 2015, S. 162), die gegebenenfalls mitbeteiligte Institutionen und Organisation mit beeinflusst (Krause 2003, S. 17). Beratung soll unabhängig vom sozialen Status für alle Menschen zugänglich sein (Krause 2003, S. 22). Das Thema des Ratsuchenden bestimmt das Setting und das Mandat. Am Beispiel eines geflüchteten Menschen aus der Ukraine: Ist es für den Ratsuchenden wichtig, eine für ihn passende berufliche Strategie zu finden, wird die Beratung eher in den Räumen der Bundesagentur für Arbeit oder eines professionellen Personalunternehmens stattfinden. Im Gegensatz dazu ändert sich das Setting und das Mandat, wenn der gleiche Ratsuchende 2 Stunden später auf dem regionalen Wochenmarkt eine Verkaufsberatung des Imkers in Anspruch nimmt, um den für ihn geschmackvollsten Honig zu finden. In beiden Fällen bedarf der Ratsuchende Orientierung in seiner Entscheidungsfindung. Es geht um die Entwicklung von Bildern, was das Ergebnis der Beratung sein soll. Im ersten Fall ist eine Institution mit eingebunden, im zweiten Fall nicht. In beiden Fällen funktioniert die Klärung des Anliegens nicht ohne zwischenmenschliche Kommunikation und die entsprechende Professionalität der Beratenden (Krause 2003, S, 7). Diese zwischenmenschliche Kommunikation ist mit dem Beratungsbegriff untrennbar verbunden (Krause 2003, S. 23). Beide kurzen Beispiele machen die Gegensätzlichkeit der verschiedenen Beratungsanliegen, als Ergänzung zu den bisher angesprochenen Anliegen Wohnen und Gesundheit aus Kapitel 1, deutlich. Aufbauend auf die Entwicklungslinie der Beratung (Kap. 2, S. 4) der 1960-er Jahre wird sichtbar, dass sich die Beratung weiterentwickelt und alle Lebensbereiche abdecken kann, sofern Beratung gewünscht ist (Käpplinger & Maier-Gutheil 2015, S. 2). Gudjons und Traub führen in diesem Zusammenhang an, dass viele Kommunen über ein umfangreiches Netzwerk an Beratungsstellen verfügen, um die Beratungsbedarfe der Menschen zu decken (Gudjons & Traub 2016, S. 352). Ergänzend wird das Handbuch Pädagogische Beratung über die Lebensspanne empfohlen, da Gieseke, Nittel und andere in diesem Buch einen fundierten Überblick sowohl über die verschiedenen Beratungsanlässe als auch Formate sowie -orte geben (Gieseke & Nittel 2016).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Dieses Kapitel stellt den Kontext des aktuellen Beratungsbedarfs geflüchteter Menschen dar und formuliert das Hauptziel der Arbeit, die historische Entwicklung und das aktuelle Verständnis von Beratung sowie die zentrale Forschungsfrage zur pädagogischen Beratung bei der Bundesagentur für Arbeit zu beleuchten.
2 Die Beratung in ihrer historischen Entwicklung: Dieses Kapitel zeichnet die Entwicklung von Beratung und Pädagogik nach, von der Steinzeit bis zu ihrer Institutionalisierung ab 1898 und dem Paradigmenwechsel der 1960er Jahre, und beleuchtet Mollenhauers richtungsweisende Aussagen sowie das aktuelle, vielschichtige Beratungsverständnis.
3 Die pädagogische Beratung am Beispiel der Bundesagentur für Arbeit: Hier wird die pädagogische Beratung als handlungsorientierte Intervention zur Begleitung von Lernprozessen definiert, die Integrationsbegleitende Beratung der Bundesagentur für Arbeit als lösungs- und ressourcenorientierten Prozess beschrieben, von der systemischen Beratung abgegrenzt und die notwendigen Kompetenzen der Beratungsfachkräfte dargelegt.
4 Resümee und Ausblick: Das Schlusskapitel fasst die Ergebnisse zusammen, indem es die pädagogische Beratung als ressourcenaktivierendes Konzept im Kontext der Integrationsbegleitenden Beratung hervorhebt und die Notwendigkeit kontinuierlicher Weiterentwicklung der beraterischen Kompetenzen für das lebenslange Lernen der Klienten betont.
Schlüsselwörter
Pädagogische Beratung, Integrationsbegleitende Beratung, Bundesagentur für Arbeit, Beratungskonzept, historische Entwicklung, Beratungsbegriff, Lernprozesse, Ressourcenaktivierung, Kompetenzanforderungen, systemische Beratung, berufliche Beratung, soziale Dienstleistung, Lebenslanges Lernen, Krisenbewältigung, Arbeitsintegration.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich grundsätzlich mit dem Konzept der pädagogischen Beratung, ihrer historischen Entwicklung und Anwendung, insbesondere am Beispiel der Integrationsbegleitenden Beratung bei der Bundesagentur für Arbeit.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themenfelder sind die historische Entwicklung von Beratung und Pädagogik, das aktuelle Beratungsverständnis, das Konzept der pädagogischen Beratung, die Integrationsbegleitende Beratung der Bundesagentur für Arbeit, die Abgrenzung zur systemischen Beratung sowie die Kompetenzanforderungen an Beratungsfachkräfte.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es, einen Überblick über die Entwicklung und das Verständnis von Beratung sowie des Konzepts der pädagogischen Beratung zu geben. Die zentrale Forschungsfrage lautet, welche Interventionsmöglichkeiten die pädagogische Beratung für die integrationsbegleitende Beratung der Bundesagentur für Arbeit bieten kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, die verschiedene wissenschaftliche Konzepte und Definitionen von Beratung und Pädagogik untersucht und miteinander in Beziehung setzt, um ein aktuelles Verständnis zu entwickeln.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil behandelt die historische Entwicklung der Beratung, den Beratungsbegriff und seine Facetten, das aktuelle Beratungsverständnis, das Konzept der pädagogischen Beratung, die Integrationsbegleitende Beratung der Bundesagentur für Arbeit, die Abgrenzung zur systemischen Beratung und die notwendigen Kompetenzen von Beratungsfachkräften.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Schlüsselwörter wie pädagogische Beratung, Integrationsbegleitende Beratung, Bundesagentur für Arbeit, Beratungskonzept, historische Entwicklung und Kompetenzanforderungen charakterisiert.
Wie grenzt sich die pädagogische Beratung der Bundesagentur für Arbeit von der systemischen Beratung ab?
Die Abgrenzung erfolgt hauptsächlich über die Freiwilligkeit der Zielbestimmung des Klienten und die Rolle des Beratenden. Während in der systemischen Beratung der Klient selbst die Ziele setzt und der Berater kein Wissensexperte ist, gibt der gesetzliche Auftrag der Bundesagentur für Arbeit einen Rahmen vor und die Beratungsfachkraft trägt auch fachliche Verantwortung.
Welche besonderen Kompetenzen sind für Beratungsfachkräfte im Kontext der Integrationsbegleitenden Beratung erforderlich?
Neben Fachwissen sind insbesondere gesellschaftsbezogene und prozessuale Kompetenzen, eine hohe Reflexionsfähigkeit sowie die Fähigkeit zur Ressourcenarbeit und zum Setzen von Lösungs- und Handlungsperspektiven entscheidend, unterstützt durch system- und organisationsbezogene Kompetenzen.
Inwiefern beeinflusst die Flüchtlingssituation aus der Ukraine die Notwendigkeit von Beratungsleistungen, insbesondere im Bereich Arbeit?
Die Flüchtlingssituation aus der Ukraine verdeutlicht den hohen Bedarf an Orientierungs- und Unterstützungsleistungen für Menschen, die ihre Lebenswelten verlassen mussten, insbesondere in den Bereichen Wohnen, Gesundheit und Arbeit, wodurch die Bundesagentur für Arbeit als Anlaufstelle eine zentrale Rolle einnimmt.
Was versteht die Arbeit unter dem "lebenslangen Lernen" im Kontext der Beratung?
Im Kontext der Beratung bedeutet "lebenslanges Lernen", dass der Mensch in jeder Lebensphase seine Entscheidungen selbstbestimmt treffen können soll und seine berufliche Identität sowie Kompetenzen sich ständig weiterentwickeln, was eine kontinuierliche Auseinandersetzung mit beraterischen Kompetenzen erfordert.
- Citar trabajo
- Maik Bucksch (Autor), 2022, Das Konzept der Pädagogischen Beratung am Beispiel der Integrationsbegleitenden Beratung der Bundesagentur für Arbeit, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1554466
