Wie kann der Berufseinstieg im Rahmen der Einarbeitung für Pflegefachpersonen nach der generalistischen Pflegeausbildung auf der Intensivstation nachhaltig gelingen? Es stellt sich die Frage, wie Berufsanfänger*innen nach der generalistischen Pflegeausbildung in spezielle und anspruchsvolle Versorgungsbereiche wie einer Intensivstation eingesetzt werden können. Dazu ist es wichtig, den Berufseinstieg und die Einarbeitung zu betrachten. Aktuell liegen kaum Forschungsergebnisse vor, um den Berufseinstieg nach der generalistischen Ausbildung im intensivpflegerischen Setting nachhaltig zu gestalten. Dementsprechend ist das Forschungsinteresse seitens der Autorin dieser Masterarbeit gegeben. Die Beantwortung der folgenden Forschungsfragen soll durch einen qualitativen Forschungsansatz erfolgen. Nachdem nun der Hintergrund und die Problemstellung, sowie das Erkenntnisinteresse verdeutlicht wurden, ergeben sich für die vorliegende Masterarbeit folgende Forschungsfrage: Wie kann der Berufseinstieg im Rahmen der Einarbeitung für Pflegefachpersonen nach der generalistischen Pflegeausbildung auf der Intensivstation nachhaltig gelingen?
Ein Ziel ist die Identifikation von Herausforderungen im Rahmen des Berufseinstiegs für Berufsanfänger*innen im intensivpflegerischen Setting. Ein weiteres Ziel dieser Studie ist Interventionen und/oder Möglichkeiten abzuleiten, die den Berufseinstieg auf der Intensivstation ermöglichen und diesen gestalten zu können. Die Ergebnisse können als Grundlage für die zukünftige Entwicklung der Einarbeitung für Pflegefachmänner/frauen auf der Intensivstation und somit der Intensivpflege dienen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Aufbau der Arbeit
1.2 Forschungsfrage und Forschungsziel
2 Theoretischer Rahmen
2.1 Der Berufseinstieg
2.2 Die Einarbeitung
3 Methodisches Vorgehen
3.1 Beschreibung der Literaturrecherche
3.2 Qualitatives Forschungsdesign
3.3 Gütekriterien qualitativer Forschung
3.4 Setting und Stichprobe
3.5 Ethische und datenschutzrechtliche Überlegungen
3.6 Methode der Datenerhebung
3.7 Methode der Datenauswertung
3.7.1 Datenaufbereitung/Transkription
3.7.2 Strukturierte qualitative Inhaltsanalyse nach Kuckartz
3.7.3 Darstellung des Kategoriensystems
3.7.4 Beschreibung des Kategoriensystems
4 Ergebnisdarstellung
4.1 Voraussetzungen Pflegefachpersonen für die Intensivpflege
4.2 Auswirkungen der Generalistik auf den Berufseinstieg
4.3 Voraussetzungen für einen optimalen Berufseinstieg
4.4 Veränderungsvorschläge für einen optimalen Berufseinstieg
4.5 Herausforderungen
4.6 Einarbeitung auf der Intensivstation
5 Diskussion
5.1 Diskussion der Forschungsergebnisse
5.2 Empfehlungen für die Praxis
5.3 Empfehlungen für die Wissenschaft
5.4 Limitationen
6 Schlussfolgerungen und Perspektiven
Zielsetzung & Themen
Die Masterarbeit untersucht, wie der Berufseinstieg von Pflegefachpersonen nach einer generalistischen Ausbildung im intensivpflegerischen Setting erfolgreich gestaltet werden kann. Das primäre Ziel ist es, Herausforderungen dieses Übergangs zu identifizieren und konkrete Interventionsmöglichkeiten abzuleiten, um junge Pflegefachkräfte nachhaltig zu fördern und einen vorzeitigen Berufsausstieg zu verhindern.
- Analyse des Berufseinstiegs und der Einarbeitungssituation auf Intensivstationen.
- Erforschung der Auswirkungen der generalistischen Pflegeausbildung auf die intensivpflegerische Praxis.
- Identifikation von Herausforderungen durch einen qualitativen Forschungsansatz (Fokusgruppeninterviews).
- Entwicklung von Strategien und Empfehlungen für ein strukturiertes Einarbeitungskonzept.
- Betrachtung von Generationsvielfalt und interkulturellen Aspekten im Teamgefüge.
Auszug aus dem Buch
4.1 Voraussetzungen Pflegefachpersonen für die Intensivpflege
Die Pflege und Betreuung von schwerstkranken Menschen auf der Intensivstation stellt für Pflegefachpersonen eine Herausforderung sowohl physisch als auch psychisch dar. Aus diesem Grund sollten Pflegefachpersonen physisch und psychisch belastbar sein, um in kritischen Situationen handlungsfähig zu sein. Dies wird durch folgendes Zitat verdeutlicht. „Für mich sind es schon mal, psychische und physische Voraussetzungen, die müssen gewährleistet sein. […] es ist ein physisch anstrengender und es muss den Leuten bewusst sein, dass sie körperlich arbeiten müssen. […] ich muss auch über gewisse psychische Grundkonstellationen verfügen, um dem Ganzen dann mit objektiv und mit fachgerechtem Handeln entgegenzusteuern“ (Pos. 3-4, Sprecher:in: B1). Eine wichtige Voraussetzung für die Intensivpflege ist dabei die Bereitschaft zum Lernen und die ständige Weiterentwicklung. Durch Fort- und Weiterbildungen ist es möglich immer neue Erkenntnisse zu gewinnen. „[…] also das Minimum an Voraussetzung finde ich auch, dass man Bereitschaft zu lernen mitbringen muss“ (Pos. 4, Sprecher:in: B2). Ein*e weitere Teilnehmer*in bestätigt: „Also, ich finde immer die Bereitschaft wichtig, sich weiterzuentwickeln, […] man muss die Fortbildung oder eine Weiterbildung organisieren. Also diese Bereitschaft halt eben auch zu haben, das finde ich sehr, sehr wichtig“ (Pos. 11, Sprecher:in: B4). Es wurde dazu verdeutlicht, dass die Unterstützung vom Team sehr wichtig ist. „[…] benötigt eine Pflegefachperson die Unterstützung des Teams ganz enorm. […], weil man ja ganz viele Sachen am Anfang nicht weiß“ (Pos. 11, Sprecher:in: B4).
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt in die Problematik des Fachkräftemangels auf Intensivstationen ein und stellt die Forschungsfrage nach einem nachhaltigen Berufseinstieg für generalistisch ausgebildete Pflegende.
2 Theoretischer Rahmen: Dieses Kapitel erläutert zentrale Begriffe wie Berufseinstieg und Einarbeitung im Kontext der Intensivpflege und stellt relevante theoretische Ansätze vor.
3 Methodisches Vorgehen: Hier wird das qualitative Forschungsdesign mittels leitfadengestützter Fokusgruppeninterviews und der Inhaltsanalyse nach Kuckartz methodisch begründet und dargelegt.
4 Ergebnisdarstellung: Dieser Abschnitt präsentiert die empirischen Erkenntnisse aus den Fokusgruppeninterviews, gruppiert nach den entwickelten Hauptkategorien.
5 Diskussion: Die Ergebnisse werden interpretiert, kritisch zur Literatur in Bezug gesetzt sowie Empfehlungen für Praxis und Wissenschaft ausgesprochen.
6 Schlussfolgerungen und Perspektiven: Das Kapitel fasst die wesentlichen Kernergebnisse zusammen und gibt einen Ausblick auf die Bedeutung strukturierter Einarbeitungskonzepte für die Zukunft.
Schlüsselwörter
Berufseinstieg, Intensivpflege, generalistische Pflegeausbildung, Einarbeitung, Onboarding, Pflegefachkräfte, Fachkräftemangel, Kompetenzentwicklung, Fokusgruppeninterview, Mentoring, Praxisanleitung, Generationsvielfalt, Sprachbarrieren, Lernstandskontrolle, Personalentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit den Herausforderungen und Gestaltungsmöglichkeiten beim Berufseinstieg von Pflegefachpersonen, die eine generalistische Ausbildung absolviert haben und nun auf einer Intensivstation tätig werden.
Welche zentralen Themenfelder behandelt die Studie?
Zentrale Themen sind der Übergang von der Ausbildung in die intensivpflegerische Praxis, die Effektivität von Einarbeitungskonzepten, die Bedeutung von Mentoring sowie der Umgang mit Generationsvielfalt und kultureller Heterogenität in Pflegeteams.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die Forschungsfrage lautet: „Wie kann der Berufseinstieg im Rahmen der Einarbeitung für Pflegefachpersonen nach der generalistischen Pflegeausbildung auf der Intensivstation nachhaltig gelingen?“ Ziel ist es, Strategien zur Unterstützung dieser Berufsanfänger zu finden.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde ein qualitatives Forschungsdesign gewählt, das auf leitfadengestützten Fokusgruppeninterviews basiert. Die Datenauswertung erfolgte mittels der strukturierten qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in einen theoretischen Diskurs zum Berufseinstieg und dem Integrationsprozess sowie einen empirischen Teil, in dem die Ergebnisse der Fokusgruppe zur Einarbeitung, den Anforderungen und notwendigen Ressourcen dargestellt und diskutiert werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Berufseinstieg, Intensivpflege, generalistische Pflegeausbildung, Einarbeitung, Integration, Kompetenzentwicklung und Praxisanleitung.
Welche Rolle spielt die „Generation Z“ für den Berufseinstieg?
Laut der Studie stellt die Generationsvielfalt eine Herausforderung für die Teamkultur dar; dabei wird betont, dass ein gegenseitiges Verständnis zwischen den Generationen (vor allem zwischen erfahrenen Fachkräften und der Generation Z) notwendig ist.
Wie bewerten die Teilnehmenden die generalistische Ausbildung für die Intensivpflege?
Die Teilnehmenden sehen Defizite im theoretischen und praktischen Basiswissen (insb. Anatomie/Physiologie) für das hochspezialisierte Umfeld der Intensivstation und fordern eine vertiefende, praxisnahe Spezialisierung nach oder während der Ausbildung.
- Citation du texte
- Doreen Schirmer (Auteur), 2024, Berufseinstieg für Pflegefachpersonen nach der generalistischen Pflegeausbildung im intensivpflegerischen Setting, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1554759
