Eine sich immer schneller verändernde Gesellschaft verlangt von dem Beschäftigen im Beruf eine flexible und umgehende Anpassung an die gestiegenen Anforderungen. Um auf diese Anforderungen optimal vorbereitet zu sein, bie-ten sich moderne Instruktionsdesign-Modelle, im Besonderen das Four-Component Instructional Design Modell (4CID-Modell), an. Das 4CID-Modell wurde von Van Merriënboer speziell für ein Training von komplexen kognitiven Fähigkeiten entwickelt. (vgl. Bastiaens, Deimann, Schrader & Orth, 2008, S. 91) Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit „Bildungswissenschaftlern im Bereich der Forschung“ und zeigt den Entwurf eines Blueprint für das Erlernen komplexer Fertigkeiten.
Da es sich bei dem Bildungswissenschaftler in der Forschung um ein sehr umfangreiches Thema handelt, soll hier nur der Arbeitsbereich eines Forschers in der Empirischen Sozialforschung beschrieben werden. Zunächst wird im zweiten Kapitel das 4CID-Modell in seinen Grundlagen vorgestellt. Im dritten Kapitel folgt die Entwicklung eines Blueprint mit den Arbeitsschritten Kompetenzanalyse, Bildung von vereinfachten Annahmen und Aufgabenklassen und dem Entwurf von Lernaufgaben, Unterstützende Informationen und Just-in-time Informationen. Im vierten Kapitel werden eine theoretische Einordnung des 4CID-Modells dargestellt, lerntheoretische Überlegungen und das situierte Lernen veranschaulicht, didaktische Szenarien erklärt und unterstützende Medien beschrieben. Eine Zusammenfassung und das Fazit bilden den Schluss dieser Arbeit.
Der Text in dieser Hausarbeit ist in männlicher Form verfasst. Dies dient allein der besseren Lesbarkeit und entspricht keiner Wertung.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Grundlagen des 4CID-Modells am Beispiel eines Bildungswissenschaftlers im Bereich der Forschung
- Praktische Anwendung des 4CID-Modells
- Analyse der Kompetenz
- Vereinfachte Annahmen und Aufgabenklassen
- Lernaufgaben
- Unterstützende Informationen
- Just-in-time Informationen
- Theoretischer Teil
- Lerntheoretische Überlegungen und Aspekte des situierten Lernens in Bezug auf das 4CID-Modell
- Einbeziehung des 4CID-Modells in didaktische Szenarien
- Unterstützende Medien
- Zusammenfassung und Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem 4CID-Modell und dessen Anwendung auf das Erlernen komplexer Fertigkeiten für Bildungswissenschaftler im Bereich der Forschung. Sie analysiert die relevanten Kompetenzen, entwickelt einen Blueprint für die Anwendung des 4CID-Modells und diskutiert die lerntheoretischen Grundlagen.
- Das 4CID-Modell und seine Anwendung in der Ausbildung von Bildungswissenschaftlern
- Analyse und Definition der notwendigen Kompetenzen für Bildungswissenschaftler in der Forschung
- Die Entwicklung eines Blueprint für das Erlernen komplexer Fertigkeiten mit Hilfe des 4CID-Modells
- Lerntheoretische Grundlagen und Aspekte des situierten Lernens im Kontext des 4CID-Modells
- Einbettung des 4CID-Modells in didaktische Szenarien und die Nutzung unterstützender Medien
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema des 4CID-Modells und seiner Anwendung auf Bildungswissenschaftler in der Forschung ein. Das zweite Kapitel erläutert die Grundlagen des 4CID-Modells und seine Bedeutung für das Training komplexer kognitiver Fähigkeiten. Das dritte Kapitel befasst sich mit der praktischen Anwendung des Modells, inklusive der Analyse der notwendigen Kompetenzen, der Bildung von vereinfachten Annahmen und Aufgabenklassen und der Entwicklung von Lernaufgaben, unterstützenden Informationen und Just-in-time Informationen. Im vierten Kapitel wird das 4CID-Modell theoretisch eingeordnet, lerntheoretische Überlegungen und Aspekte des situierten Lernens werden dargestellt, didaktische Szenarien werden erläutert und unterstützende Medien beschrieben.
Schlüsselwörter
4CID-Modell, Bildungswissenschaft, Forschung, komplexe Fertigkeiten, Empirische Sozialforschung, Kompetenzanalyse, Blueprint, Lerntheorie, situiertes Lernen, didaktische Szenarien, unterstützende Medien.
- Quote paper
- Inga Piltz (Author), 2010, Das 4CID-Modell am Beispiel "BildungswissenschaftlerIn im Bereich der Forschung", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/157775
