Das Ziel der Arbeit ist es herauszufinden, ob sich Studierende der Sekundarstufe 1 an der PH Ludwigsburg für den Umgang mit Unterrichtsstörungen ausreichend vorbreitet fühlen. Zudem möchte die vorliegende Arbeit erheben, ob der Besuch von Seminaren zum Thema Unterrichtsstörungen einen Einfluss auf die gefühlte Vorbereitung der Studierenden hat.
Um die Fragestellung der Arbeit fundiert beantworten zu können, sollen zunächst die theoretischen Grundlagen zur Thematik vorgestellt werden. Dazu wird auf verschiedene Arten und Ursachen von Unterrichtsstörungen sowie auf Möglichkeiten Umgang mit ebendiesen eingegangen. Weiterhin werden die daraus resultierenden Anforderungen an Lehrkräfte thematisiert.
Anschließend wird die Lehrer:innenbildung für die Sekundarstufe 1 an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg betrachtet, wobei sowohl der Aufbau des Studiums als auch konkrete Inhalte zum Thema Unterrichtsstörungen ausgemacht werden. Im empirischen Teil der Arbeit soll dann eröffnen, ob und inwiefern sich Studierende der Sekundarstufe 1 an der PH Ludwigsburg für den Umgang mit Unterrichtsstörungen vorbereitet fühlen. Die gewonnen Erkenntnisse werden dann zur Diskussion gestellt und es wird aus dem Erarbeiteten ein abschließendes Fazit gezogen.
- Citation du texte
- Maximilian Witzke (Auteur), 2025, Unterrichtsstörungen in der Lehrer:innenausbildung. Fühlen sich Lehramtsstudierende ausreichend vorbereitet?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1585078
